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森林土壤学实验课程教学改革实践与探索_图文

森林土壤学实验课程教学改革实践与探索_图文

第 8卷

第 3期 

实 验科 学与技术 
E p r n   c e c   n   c n lg   x ei me tS i n e a d Te h oo y

V0.   .   1 8 No 3

21 00年 6月 

JI 0 0 uL2 1  

森 林 土 壤 学 实 验 课 程 教 学 改革 实践 与探 索 
冉 华 ,宫渊波 ,龚 伟 ,罗承 德 , 罗正 华 
651 ) 2 0 4  ( 四川农业大学长江上游林业生态工程 省级重点实验室 ,四川 雅安

摘要 :根据西部生态环境建设和 2 世 纪对林 学类 高级专 门人 才培 养模式 的需 求,从 四川农 业 大学现有 条件和 实际情况 出 1  
发 ,对森林土壤 学实验教 学进行 了改革探 索。重点 包括重组课程体 系,构建相对 独立的 实验教 学课程 ;精 选 实验 内容 ,组 

建分析测试 系列 实验 。并对具体 实施进行 了分析和论证 ,为提 高森林土壤 学 实验课程质 量提供 了基本保证 ,收到 了较好 的 
改革效果 。  





词 :森林土壤 学;课程体 系;实验教学 
文献标 志码 :A   文章编号 :17 4 5 (0 0 0 0 8 0  6 2— 5 0 2 1 )3— 0 6— 3

中图分类号 :G 4 4 3 1  6 2? 2 ;S 5

Pr c i e a d Ex o a i n o   p rm e t lTe c i   f r  n a tc   n   pl r to   fEx e i n a   a h ng Re o m i   Fo e t Pe o o y r s  d l g  
RAN Hu , GO   a NG  a — o GONG W e , L   e —e,L   h n h a Yu n b ,   i UO Ch n d UO Z e ?u  
( iha rvnil e a oa r fT eU prY nt   i r c]6 a F rsyE gneig  Sc unPoic   yL brt yo h  p e  agz Rv   o0 c  oet  n iern , aK o e eE l r
ScunA n utrl nvrt,Y a   6 5 1 i a  g cl a U ie i h u   s y an 20 4,C ia  hn )
Ab t a t T e e po ai n a d r fr f rt e e p r n a  a h n   ffr s  e o o y wa   e f r e   y s t f ig t e n e  fw sen s r c : h   x lr t   n  eo m o     x i o h e me t l e c ig o   e tp d lg   s p ro t o m d b   ai yn  h   e d o  e tr   s e oo   d e v rn n  o sr cin, c l v t g mo e o   rsr   d a c d p oe so a   e s n i  1 tc n u y A   r s n , k y  n  c lg a   n i me tc n t t y n o u o ut ai   d   ff e ty a v n e   r fs in lp ro  n 2     e t r . tp e e t e si - i n o s cu e l so   y t m e o sr ci n,r lt ey s l g v r e   x e i n a t a h n  e s n c n tu t n,e p r n a  o tn   ee t n l d  e s n s se r c n t t u o e ai l  ef o e d e p r v - n me t   e c i g ls o   o sr ci l o x e me t c n e ts lci   i l o n    e i so  n sse p rme tt   o s ci .De al a u e   r  ay e   n   i u s d t  r v d   a i  u r ne   ri   a d a s re  fa ay i  x ei n ain c n tu t n l o r o ti me s r swe e a l z d a d d s s e  o p o i e b s c g a a t ef  m—   n c o p o e e u l y o   r s p d lg   x e i na e s n rv   q ai   f o e te oo e p r t f   y me t ls o . l  
Ke   r s o s p d l g y wo d :fr t e oo y; c u s  y tm ;e p r n a ta h n   e   o re s se x e me t  e c i g i l

1 引  言   
森 林 土 壤 学是 林 学类 专 业 的 主要 专业 基 础课 ,  

教 学进行 了 有 益 的改 革 和探 索 ,突 破 原 有 课 程 体  系 ,重组 教 学 内容 精 选 实 验 内容 ,组 建 了 相 对 独 

亦是一门应用性很强的学科 。随着国家西部大开发  和生态环境 建设对林学类 高级专 门人才需 求的变  化 ,加强学生的综合素质和创新能力的培养是现阶  段林 学类 专 业人才 培 养的 目标 。结合林 学类 专业本 
科 学生 人才 培养 计 划 和西 部 生 态 环境 建 设 的 需求 ,   以提高 学生 创 新 能 力 及 相 关 实 验 技 能 的应 用 为 目  

立 、相辅相成 的分析测试系列实验课程 ,在提高森  林土壤学教学质量方面起到 了重要作用。  

2 重组 课程 体 系 ,构 建 相对 独 立 的实验教 
学 课 程 
森林 土壤学 是一 门实践性和应 用性极 强 的学科 ,  

如果能 在该 学习 阶段较 好地掌握 该课 程 的实验技 能 ,  

标 ,使森林土壤学实验教学更具有系统性和可操作 
性 ,使 学生 了解并 掌握 森林 土壤 学从样 品采 集 、样 

对本学科的后续专业课程的学习或进一步攻读硕士  学位将打下较好的基础 。但是 ,多年来 的教学体制  使森林土壤学的实验往往都是从属于理论教学的印  证性实 验 ,做实验 的 目的不 明确 ,主 动性 差 ,学生 
的动手 能力和科 学研 究 能 力难 以得 到 规 范 、系 统 的 

品前处理、常规分析和仪器分析等方面的知识及实  验技能 ,提高其分析问题和解决问题的能力 。四川   农业大学林学院森林土壤学课程组教师结合该课程 

的特点及学生技能培养的要求 ,对森林土壤学实验 
收稿 日期 :20 0 9—1 0 2— 9;修改 日期 :2 1 3~ 1 00—0 0  基金项 目:四川农业大 学森林资 源类省级 实验 教 育示 范中 
心建设项 目。  

训练。林学专业 的其他专业课程如森林生态学,森  林培育学,经济林栽培学等亦有土壤养分分析、土 
壤质量评价的实验课程 ,导致不 同课程实验内容重  复 ,浪 费 了教学资 源 和学 生学 习 的时 间 。为此 ,我 
们根据林 学类专 业 的特 点 、近年 来 西部 生态 环 境建 
设 的需 求 ,在我校生态林 业工 程进人 国家“ 1 ” 2  工程  1

作者简 介 :冉

华 (9 5一) 15 ,女 ,实验 师,主要 从 事森林 

土壤 学教 学和 实验 工作 。  

第 8卷

第 3期 



华 ,等 :森林土壤学实验课程 教学改革实践与探 索 

?8   7?

建设 ,实验室条件和仪器设备得到较大改善的基础 
上 ,对森 林 土 壤 学 课 程 的实 验 进 行 了大 胆 的 改革 。  

1 )以森林土壤样品采集及处理、制备及储存 
为 主线 ,2个 实 验 ,8学 时 ,整 个 实 验 内容包 括 样 
点 的选择 ,土壤 剖 面 的挖 掘 ,土壤层 次 划分 ,剖 面 

摒 弃 了传 统 的森林 土壤 学 实验 教学 模 式 ,将 森林 土  壤学 的实验部 分 与理 论 教 学分 离 ,并 与相 关 森林 生  态学等课 程 的部 分分 析 实 验有 机整 合 ,形 成 了 以森  林 土壤 学为 主 、 自成 体 系 、独 立 于 理论 课 程 的分 析  测试 系列实 验 。其 目在 于学 生 能系 统 地掌 握 森林 土  壤 的分 析方 法 ,加强 学 生 实践 技 能 的培 养 ,增 强 学 
生分 析 问题 、解 决 问题 的 能力 。通 过 近几 年 的教 学 

样地 ( 括 环 境 及 地 上 植 被 ) 查 记 载 ,土壤 物 理  包 调

性状环刀原状 土采集 ,化学性质分析样品的采集 ,   采集后的处理及制备等。实验中除要求学生掌握正  确的方法外 ,更重要的是要求学生深刻认识 :错误  的采样 ,将会导致完全错误 的分析测定结果 。   2 以土壤 理 化 性 质 常 规 分 析 为 主 线 ( 括 常  ) 包
规 仪器 分 析 ) ,7个 实 验 ,2 8学 时 。将 学 生 分 为 4   名 1大 组 ,2名 1小 组 ,在 教 师 指 导 下 从 分 析 试  剂 、指 示剂 ,标 准 溶 液 的 配 置 ,玻 璃 仪 器 的 安 装 ,   分 析仪 器 的调试 等 全部 由学生 自己动手 ,摆 脱 了 以 

实践 ,已取得 了较好 的效果 。特 别 是 近 两年 毕 业 后  继续 攻读硕 士 学位 的学生 ,其 实验 分 析 能力 和 动 手  能力 较其他 专业学 生相 比有 明显 的提高 。  

3 精心设计 组织实验教学 项 目和 实验 内容 ,   提高学 生实践 技能 
过 去 在进 行 森林 土壤 教学 时 ,理 论课 4 O学 时 ,  

前一切 由教师做好准备 ,学生按部就班 的完成实验 
的方法 。同时 指 导 学 生 统 筹 安 排 时 间 ,如 用 N o   aH

实验 l 时 。一 方 面实 验 学 时 少 ,能 开 出 的 实 验  5学 个 数 少 ;另 一方 面 ,受实 验条 件 和试 验 经费有 限等  原 因 ,只能 开 出像酒 精烧 失法 测定 土 壤含 水 量 ,比  色法 测定 土 壤 p H值 ,速 测 法 测 定 土壤 速 效 养 分 等  实验 。学生 基本 接触 不 到土 壤理 化性 质 常规 分析 及 
仪器 分析 这 两 大方 面 的 内容 。并 且 在 实 验 过 程 中 ,  

碱熔法制备土壤全磷、全钾待测液时 ,样品在高温  炉 中熔 融 时 间达 2h以上 ,在这 个 时 间段 里 ,学 生   
就 可 配置 测定 时所 需 的钼 锑抗 显 色剂 ,2 ,4一 硝  二 基 酚 指示 剂及 其他 所 需分 析试 剂 。  
3 演 示 实 验 ,4学 时 。 由 于 我 校林 学 学 科 是  )

国家 “ 1 2 1工程 ” 点 建设 学科 ,在 学科 建 设 中购置  重 了一批 先 进 的精密 仪 器 ,如原 子 分光 光度计 、实 时  定 量 P R仪 、总 有 机 碳 测 定 仪 等 。虽 然 这 些 仪 器  C

都是 由老师 事先 做好 实验 准 备后 ,学 生 按照 老 师 的  要求 完 成实 验 内容 ,依赖 性很 强 ,学 生 的学 习 主动 

性较差 ,使学生的专业基本技能和科学研究能力难 
以得 到 规范 的系统 的训 练 。   为 了改 善这 种 状况 ,提 高森 林 土壤 学实 验 教学 
质量 和 效果 ,将 森林 土 壤学 实验 部分 与 理论 教 学分  离 ,组 成分 析测 试 系列 实验 课程 。同 时涵 盖森林 生 

设备主要用于研究生培养和科学研究工作 ,但为充  分发挥先进仪器的作用 ,结合研究生课题实验 ,在 
教师 指导 下做 演示 试 验 ,帮助 学 生 了解 精 密仪 器基 

本原理、主要组成部件、工作原理 、主要分析功能  及仪 器分 析 的科 学发 展动 态 。   4 系 列 实 验 完 成 后 ,处 理 数 据 ,分 析 结 果 , )  
结合 土壤 剖 面林 地调 查 ,作 出 土壤肥 力判 定 ,撰 写  土壤 质量 评 价综 合实 验报 告 。  

态学 、森林 培育 学 等课 程与 土壤 有关 的实 验 ,加强 

了与其他课程之间的交叉渗透 ,避免了各课程之间   实验 内容 的重 复设 置 。分析 i试 系 列实 验课 程 ,主  见 4 要 面对 本科 教学 ,设 置 4 0学 时 。精 心 设 计 实 验 项 
目和精 选 实 验 教 学 内容 。 针 对林 学 类 ( 林 培 育 、 森  

通过对实验课程 的精心组合 ,使实验项 目和实 
验 内容 之 间建立 了有 机 联 系 ,形 成 了一 个完 整有 效 
的实 验训 练 过程 ,充 分 体现 了实验项 目和 内容 的连 

森林 生 态 、水 土保 持 与 荒 漠化 防治 ) 业 ,森 林 土  专 壤 学实 验 教 学 的要 求 及 林 业 和生 态 环 境 建 设 的 实 

续性 ,完整 性 和系统 性 ,达 到 了森林 土 壤学 实验 教  学 的 目的 和 目标 。同 时也使 学 生在 实验 过程 中多动  手 ,多 训练 ,强 化 了学 生 的 自主性 思考 的 能力 ,提  高 了学 生分 析 问题 和解 决 问题 的能 力 。  

际,组织 了较为合理的实验项 目,包括了分析样品  的采集 及 制备 ;分 析样 品 的前 处理 ;质量 、容 量 分  析法 ;仪器分析法 ;理化性质常规分析法等 5个方 
面。开 出 了 土 壤 样 品采 集 及 处 理 ;样 品 制 备 及 储  存 ;土壤 含水 量 ( 土壤 吸 湿 水 ) 定 ;土 壤 有 机 质  测 测定 ;土 壤全 量养 分 、速效 养 分测 定 ;土壤物 理性  质 测定 ;精 密仪 器 演 示 等 共 1 实 验 ,较 之 前增  0个 加 实验 项 目和实验 内容达 10%以上 。 0  

4 改革 教 学 方 法 ,培 养 学 生的 独 立思 考 能 
力 和 动 手 能 力 
由于独立系列实验课程没有成熟 的经验值得借  鉴 ,我们在实践 中主要抓了以下 5 方面的工作 ,重 
点 是抓 规范 化 和系统 化 训 练 。  

?

8   8?

实验科 学与技术 

21 0 0年 6月  

1 )要 求 学生 必 须 了解 实 验 全 过程 。一 个 土壤 

基本 分数 ,只有达 到基本 分 数 ,才 能参 加总 成绩 的  统计 计分 ,否则 ,必 须 重新 实验 ,直到 达到合 格 。  

学实 验 全过 程通 常包 括森 林土 壤样 品 的采 集 ,土壤 

样品的制备 ,样 品理化性质 常规分析及 仪器分析 ,   实验所需试剂药 品的配制 、仪器设 备及用具 的准 

5 结束语   
实验课程教学改革的 目的是改变传统教学中的 
些不合理 的教学方法和手段 ,提高教学质量 ,激  发学 生 的创 新 思维 ,促 进学 生学 习 的 自觉 性 和主动 


备 ,数据处理和结果分析等。通过实验使学生得到 
规范、系统 的操作训练并在实验过程中逐渐养成严  谨求实 的工作作风。   2 )精选实验内容。森林土壤学分析测试内容丰  富, 测试的种类和方法繁多,一个分析指标往往有多  种方法。如何精选实验内容,让学生能举一反三、触  类旁通, 掌握较多的知识是重点考虑的问题。  


性 ,使培养的学生更能适应现代社会发展对林业高  级专 门人才的需求。但是 ,任何一门课程教学的改  革都是一项长期而艰 巨的任务 ,不可能一蹴而就。  
森林 土壤 学实 验教 学虽 然在 教学 过程 中进 行 了一些 

3 充 分发 挥 学 生 的 自主动 手 能 力 。在 实 验课   )

前要 求每 个学 生必 须仔 细 阅读 实验 指导 ,明确实 验  目的 ,理解 实 验方 案 ,熟悉 实验步 骤 ,每个 实验 小  组应 有 明确分 工 ,为实 验 的顺 利实 施提 供保 证 。在 

改革和探索,但改革的方法和措施还需要在实践中   检验 ,不 断 的充实 和完 善 。   充分利用现代化 的多媒体教学手段是解决当前 
课 时减少 、教 学 内容 增 加 的有效 方法 ,也 是提 高本 

完成规定实验 的条件下 ,根据实验室现有条件 ,为 

学生提供相 同指标 不同方法的实验供学生分 析 比  
较 ,使 学生 在实 验 中养成 良好 的实 验思 维 、实验 习  惯及 提 高分 析能 力 。   4 实验 教学 的 组织 和 安排 。为使 森 林 土 壤 学  )

科教学质量 的重要 手段 和措 施之一。多媒体集文  字、图像 和动画于一身 ,具有生 动形象 、可视性 
强 、图文并 茂 、声形 兼 备 的特点 ,有 利 于提高 教学 
质量 ,扩 大单 位时 间 的教学 知识 量 ,促进 学生 学 习 

的兴 趣和 主动 性 , 目前 已被 各 高 等 学 校广 泛 采 用 。  

理论课程和实验课程有机结合,将 2门课程安排在  同一学期开课 ,在理论课程开课后 2 3 ~ 周后进行 ,   使理论和实践既相互独立 ,又有机结合 。不仅强调 
实验 部 分在 森林 土壤 学教 学 中的地 位 ,引起 学生 对  实验 课 程 的重视 。  

如何结合森林土壤学的特点 ,制作了多媒体实验教  学课件 ,如土壤剖面观察 、土壤样品采集 、土壤样  品制备和前处理均可制做多媒体或录像片,可 以反  复播放 , 极大的方便学生学习和讨论 ,这应是今后  实验教学工作中重点加强的内容 。  
参 考 文 献 
[ ] 宫渊波 ,罗承德 ,冯 茂 松 ,等 .森 林 土壤 学课 程教  1 学改革 实 践 与 探 索 [ ] J .四 川农 业 大 学 学 报 ,20   04
( 1 :2—3 . S )3 4  

5 )合理考核成绩。实验课的考核标准历来都  是较 难 把 握 的。 为较 为 公 正 的评 价 学 生 实 验 课 成  绩 ,我们将实验课评分标准进行量化 ,分解到实验  课的各个实验环节 中: ( )按各环节权重大小计  1 算成绩 ,采用多元评定方法 ,其 中态度纪律 5 、     操作技能 2  、完成效果 2  、综合实验报告 2  O 0 5 及 实验 考 试 3   ; ( )对 每 个 实 验 ,规 定 一 个  O 2
?

[] 冯 茂松 , 渊波 , 华 ,等 . 分析测试 系列实验》 2 宫 冉 《 教 
学初探 [ ] J.四川农业 大学 学报 ,2 0 ( 1 :9—8. 04 S ) 7 O  

短讯 ?  

《 国学术期刊网络出版总库 》 中 将推 出删除学术不端文献暂行办法 
“ 学术不端文献检测系统”简称 A L ) ( M C 是一个以《 中国学术文献网络出版总库》 和大量国际学术文献为全文  比对资源,辅助检查抄袭、 一稿多投、 不当署名、伪造、篡改等学术不端行为的智能系统。近一年来 , 全国学 

术期刊编辑部、 研究生培养单位大量使用了 A L , M C 并开始应用于科研、人事等管理工作。此外 ,“ 中国知网”  
的“ 个人数字图书馆” 也将为作者提供被抄袭文献的推送服务,以强化对学术不端行为的抑制。   为了尽快扭转这种局面,根据有关方面的建议 ,中国学术期 刊( 光盘版 ) 电子杂 志社在总编室设立 了   “ 学术不端文献检测中心” ,简称 A L C M C 。该 中心将与各供稿单位合作 ,首先在“ 中国知 网” 删除现刊中存 
在严 重 学术 不端 行 为的文章 。  
实 编   


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