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中职市场营销课程模拟实体教学法的实践和应用

中职市场营销课程模拟实体教学法的实践和应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中职市场营销课程模拟实体教学法的实践和 应用 作者:汪琦 来源:《现代职业教育· 中职中专》2016 年第 01 期 [摘 要] 市场营销是改革开放发展以来兴起的一门新学科,随着我国对商品交易和人们对 商品的认识逐渐提高,用人单位对营销人员的能力提出了更高的要求,为了适应社会的需要, 培养更加适应企业需要的中级营销人才,不仅要对市场营销的理论教学进行改革和提高,而且 要更加注重实践教学,提高学生的社会实践能力和实际运用能力,满足社会对学生的认同程 度,为了达到这一目标,采取模拟实体企业实践教学方法,可以有效提高教学效果。 [关 键 词] 市场营销;模拟教学;实体;实践能力 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)02-0154-01 一、采取模拟实体式教学方法,激发学生的学习兴趣,树立市场营销的观念 模拟实体式教学方法是教师根据教学目标,在充分发挥教师主导作用的前提下,从学生的 年龄、知识结构、家庭和认知的实际出发,让每个学生出几元钱的资金,组成一个模拟实体小 企业,将企业的营销活动展现在课堂上,为学生创设一个市场营销实践的情景,确认学生在小 实体企业中所扮演的地位,使他们在参与模拟小实体企业的经营中理解所学的理论知识,学会 独立地做出分析和判断,在多变的情景角色转换中提出各种解决问题方法的一种积极教学方 法。 二、模拟实体式教学方法,能培养学生解决实际问题的能力,使学生在体验中感悟 (一)以学生为主体。模拟实体企业教学强调“以学生为主体”,教师从以前的支配者、传 授者转变为引导者和帮助者,学生成为学习的主人,他们的主观能动性得到充分的调动,从而 不断学习知识。 (二)以实践为方法。模拟实体教学以实践为方法,调动学生全部的热情和思维,这对于 学生来说是一种非常好的方式,让他们体会到自己在实体企业和社会中的责任和风险,体验也 就是经历,使学生在心理上亲身经历教学活动,进而提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。 (三)以思考为条件。模拟实体教学要求学生接受新知识的同时要学会思考,不能只掌握 理论知识,学生通过思考能够将知识举一反三,提出自己的见解,学生在思考过程中,教师根 据实践情况及时指导学生对新知识的掌握和应用,从而使学生更容易理解所得的知识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (四)以应用为目的。理论的学习必须服务实践才会有意义和价值,学生最终要踏入社 会,服务社会,因此模拟实体式教学强调理论授课的同时,要把知识应用于实践,所学的知识 必须以应用为目的,才能培养学生的创造探索精神。 三、模板实体式教学方法,能培养学生的团队精神和社会责任感 (一)模拟实体企业决策方案。例如:让学生调查学校各班级学生喜欢吃哪几种品牌的快 餐面,在学生喜欢的“康师傅”和“统一”方便面中,又有哪些口味最受欢迎,并针对不同班级情 况制定不同的销售方案和营销策略。 (二)模拟实体企业竞争意识。通过模拟实体企业之间的销售竞争,可以激发学生的创新 思维,并增强学生的团队合作和竞争意识,选择这种方法,不仅调动了学生的积极性,发挥了 教师的引导作用,而且将理论知识和实际相结合,由学生自己制订销售方案,自己讲与听,发 现问题自己解决。 (三)模拟实体企业协调分工。将学生分组成若干“企业”,每个“企业”的不同职能部门由 不同的学生来担任经理,在市场环境下进行若干年度模拟营销活动,学生在“企业”的营销活动 中完成体验式学习。通过实战模拟,学生可以进行市场营销活动的分析、计划与执行,从而从 整体上了解整个市场营销的运作过程。 四、模拟实体式教学方法,可以使学生的综合素质得到提高 模拟实体式教学中,其主旨在于根据学生自身特点,给予个性化指导,培养学生的创新能 力,按照学生的个性和经历帮助学生设计职业生涯,使学生全面发展。 总之,市场营销课程教学是一个实践的过程,我们只有在实践中不断探索,不断提高,积 极总结方法和经验,才能培养出适应社会需要的人才,这是我们的任务和使命。 参考文献: 余远坤.市场营销学模式创新思考[J].广西教育,2009(9).

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