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最新2019高中历史教师教学工作总结

最新2019高中历史教师教学工作总结

学习总结 高中历史教师教学工作总结 高中历史教师教学工作总结 本人 XX 年毕业于西北师大历史系, 近年来一直承担高 三历史教学任务,现将教学实践中的一点做法进行反思和总 结,以求改善教学方法和思路,同时为进一步提高教学质量 有一定的借鉴: 一、教学内容方面 1、夯实基础,构建知识网络。教学中重视学科内的基 础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生 构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材,掌握 教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概 念、基本原理; 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的 基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏 观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到 心中有数,条理清楚,因果明确。我形象地称这一轮复习为 “地毯式”扫描,如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基 础,构建知识网络应是这座高楼的基石。 2、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教 学的盲目性。教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全 考,历史考纲年年有变,但细细研究发现其中有很大一部分 是年年常考的必考点。这些必考点,应作为重点抓住不放, 而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习, 工作总结 学习总结 达到了如指掌、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际 和中学生的生活经验。近年历史科高考,以能力立意,以知 识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗 透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲,试题设计源 于教材,又高于教材,突出创新 ;对历史问题认识水平的考 查,强调生产力标准和实践标准,强调宏观与微观相结合运 用知识的方法,体现人类文明演进的历史发展现 ;试题综合 性强,既包括学科内知识与能力的综合,也适当引进跨学科 知识与能力的综合;试题反映或折射社会现实的需要,不回 避热点问题。 还要研究考纲新增内容。一般来说,新增的 一定要考。 3、高三历史科复习要掌握三种知识:章节知识结构、 专题知识结构和理论知识,其中,章节知识是基础,这由同 学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错, 构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点,使同学们的 历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识 的连接点上繁衍出新的知识生长点,这个过程就是运用已有 知识解决新问题的过程,这也是对同学们潜在能力和创造能 力的考查。历史涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个 将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、 规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳 概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要 工作总结 学习总结 善于总结规律。 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针 对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中,对给 定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和 研究,积极探索命题的切人点,对于材料题论述题的训练, 具体来说:一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与 历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破 口 ; 四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点 ; 五要 书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰,表述 完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点, 各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一知识上的缺 陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,我除了要求 每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训 练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行个性化的点拨与 指导。 二、教师与学生方面 1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。所谓 “亲其师,信其道” ,和谐的师生关系式取得成绩的一大法 宝。文科班同学一般来自不同的理科班,有相当一部分孩子 个性突出,处事好以自我为中心,行为习惯、自律意识相对 较差,学习惰性强,而严格的班级管理,又容易使他们心理 上产生逆反。在此除了教师要以身作则,为人师表外,实践 工作总结 学习总结 中必须进一步提高自身的教育水平和教育能力,和学生保持 通畅融洽和谐的师生关系,才会有力的促进自身的教学效果 和教学水平。 2、了解学生——加强对学情的了解和把握。新课程条 件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性,首先要清楚 地了解学生的学习情况,并据此制定或调整自己的教学内容 或教学方式。在繁忙的工作中,稍有一点懈怠就可能造成由 于不了解学情而导致的课上效率不高,为此老师还得时时走 到学生中间,倾听他们的声音。这方面我们应该是做得很好 ——“三走进”即就是“走进学生、走进课堂、走进公寓” 为了解学生奠定坚实的基础。 3、学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径,用心最 重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习,加上学生自购 的教辅资料,做过的试题数量一定为数不少,各类题型的解 法老师也可能讲过数次,不怕犯错误,就怕不明原因地犯同 一类型的错误,为此切忌搞题海战术,一定要加强反思,避 免重复劳动。 总之,教学有法,教无定法,以上仅是本人历史教学中 浅薄性总结,希望能对将来的教学起到一定的指导作用。 高中历史教师教学工作总结 学生是被教的主体.因 此 , 了解和分析学生情况 , 有针对地教对教学成功与否至关 重要 . 最初接触教学的时候 , 我还不懂得了解学生对教学的 工作总结 学习总结 重要性 , 只是专心研究书本 , 教材 , 想方设法令课堂生动 , 学 生易接受 . 其实还应充分了解学生的学情 , 这样才能很好的 把握全局.? 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生, 又要备教法 . 备课不充分或者备得不好 , 会严重影响课堂气 氛和积极性 , 曾有一位前辈对我说 : 备课备不好 , 倒不如不 上课,否则就是白费心机.我明白到备课的重要性,因此,每 天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教 法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时 又要

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