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高等学校教学评估档案信息来源保障诹议_论文

高等学校教学评估档案信息来源保障诹议_论文

2 0 1 4年 8月  山西 煤炭 管理 干部学 院学 报  J o u na r l   o f   S h a n x i   C o a l - Mi n i n g   Ad mi n i s t r a t o r s   C o t r e g e   Au g . , 2 01 4   第2 7 卷 第3 期  V0 l _ 2 7   N o . 3   ? 图书档案研 究 ?   高等学校教学评估档案信息来源保障诹议  詹  ( 河北大学档案馆 , 河北 保定 0 7 1 0 0 2 )   【 摘 要】通过追溯高等教育教学评估信息的来源, 指出教学档案是教学工作中最基本、 最主要和最可靠的信  息载体 , 用以界 定评估信息的真实性和 可靠性 , 为高校评估的公平、 公正提供 凭证和依据。   【 关键词 】 教学评估 档案管理 信息 真实性  【 中图分类号 】G 2 7 2 . 2   【 文献标识码】 A   【 文章编号】 1 0 0 8 — 8 8 8 1 ( 2 0 1 4 ) 0 3 — 0 2 2 2 — 0 3   近些年 , 在我国高等教育大众化的洪流中, 众多  等学校的质量和内涵建设的同时, 相当数量的高等学  校把专注于教学质量的教学评估当成了一场声势浩  大的战役 : 投人 了大量 的时 间 、 人力物力 , 加大校 园基  本建设 , 完成各项数据统计。 各个高校严阵以待, 纷纷  把“ 迎评促建” 工作当作各项工作的重中之重来抓。 甚  至提出所谓“ 团结一切可以团结的力量 , 集中一切可  以集中的智慧 , 利用一切可 以利用的资源 , 为评估所  用, 创评估佳绩” 。的口 号。   的高等学校借势而上 , 扩大教学规模 , 构成新一轮的   质量竞争格局。 众多形成的大学排名榜 , 影响着高等  学校的招生、 就业 , 位次的变换显示着竞争的激烈 。   自1 9 9 9 年我国强力推行大学扩招政策以来 , 高  校教育规模迅猛发展。 全国高等教育毛人学率已经从  1 9 9 8 年的不到 9 %,发展到 2 0 0 6 年的超过 2 1 %, 使  更多的人有了上大学的机会。 我国大学“ 精英教育” 的  高等教育模式面向“ 大众教育” 转变。与此同时, 国家  还通过提高“ 高等教育质量” 等各种措施确保大众时  就在各高校如火如荼的准备评估资料 、 教育部专  家眼花缭乱地调阅评估资料信息的时候 , 教育部提出   评估资料作假的一票否决制 , 评估信息的真实性 、 凭  证l 生、 原始记录陛跃然于大家面前 。教育部发现并 已   经正式提出了“ 评估资料” 做假问题, 并随之提出解决  的办法 : 教育部要求评估专家高度关注学校的诚信行  期的教育质量, 并把高等教育发展的战略重点转移到  提高高校教学的质量上来 。   提高教育教学质量, 为社会输送优质人才是高等  教育的永恒主题。自 从《 中共中央关于教育体制改革  的决定》中提出要对高校教育实行评估制度以来, 众  多高校陆续迎来 了教学工作水平评估 、学科水平评  估、 课程评估、 教学设备评估、 党建评估等一系列评估  为,专家组进校后首先核实学校提供的数据的真实  性。 评估专家如发现提供虚假数据和材料的要立 即向   上级报告 , 一经查实会严肃处理该所高校。针对个别  工作。 这些评估工作既是国家对高校进行宏观管理的  一 高校为取得好的评估成绩在材料、数据上造假 的行  为, 评估将实行一票否决制 , 对该学校作出“ 不合格”   的处理结 论 。   种手段 ,又是对 高校实行监督 和考核 的主要形式 ,   同时是国家判定一所高校是否合格、 选定重点支持高  校, 确定帮扶高校等事项的重要依据。 其中, 本科教学  工作水平评估,就是教育部在全国普通高校开展的 ,   旨在提高本科教育教学和人才培养质量的一项重要  举措。 由教育部组织的教学水平评估是官方衡量高等  教育院校教学实力是否扎实、 教学水平是否优 良的一  个重量级 的标尺 。   一 根据教育部提出的资料造假 , 并与之提出的解决  办法来看 , 无疑教学评估信息的真实性 , 将在今后的  教学评估工作 中成为决定各高校评估成绩 的前提条  件。 因此, 探讨教学评估信息的真实性问题 , 成为教学  评估是否持续进行的基础。   事实上专家组核实资料的真伪有着相当大的难度。   、 教学评估信息管理中存在的问题及对策  当教育部坚持用“ 教学评估指标体系” 衡量各高  收稿 日期 : 2 0 1 4 — 0 5 — 3 0   首先 , 评估所需信息由高校提供。 在资料提供的   环节上有做假机会 。 十年育树, 百年育人。 作为培养人  作者简介 : 唐 2 2 2   伟( 1 9 7 6 一 ) , 男, 河北保定人 , 河北大学 档案馆馆员 。   才的主战地的高等学校 , 为了取得评估成绩兴师动众  制造有利于 自己的材料 , 严重违背 了教育理念 , 同时  也是对 自身发展严重不负责的行为。针对这种情况 ,   评估资料信息必须采取适当的方式向教育界公开, 这  样才能够接受监督。   其次, 各高校根据教学评估提出的观测点提供 的   层级书面材料数量众多, 专家翻阅需要客观上的大量  时间和精力 , 教育部委派的评估专家小组在进校为期  六天的时间里仅有两天半接触评估资料。时间短暂,   对其中承载的信息的真伪几乎无法鉴别和对照。因  此 ,可 以说进 校 的专家 评估 组 的评估 工 作是蜻 蜓 点  水。根据这种情况, 教育部应将教学评估工作的检查  方式进行转变 , 取消预通知检查 , 转变为随机抽查和  增加时间对评估的资料信息进行真实度核查。   通过以上方式才能够真正保证评估的真实结果 ,   有利于今后教

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