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教科版科学三上《比较水的多少》word课堂实录及反思

教科版科学三上《比较水的多少》word课堂实录及反思


比较水的多少 一 设境激趣,引出问题 师:(出示两只相同的杯子,装着不等量的水)现在天气是越来越冷,老师为同学们准备 了两杯热水,请两位同学上来喝几口,暖暖身子. 生:上台 师:请你先挑选一下,你选择哪杯水,为什么选择这杯水? 生 1:(指着少的一杯)我选择这一杯,少的这一杯,因为同学之间要互相谦让。 师:你怎么可以看出这杯水少呢? 生:它们的杯子相同,但是这杯水的水位低。 师:哦,杯子相同,水位低的水就少。 师:(再倒两杯水,杯子有大小,但水位一样高)我再请两位同学上台喝水,刚才同 学有意见,说水位低的就少,那现在这两杯水,水位一样高了。你又会选择哪杯水呢? 生:(指着少的一杯)我选择这杯,因为它的杯子小,所以水少。 师:哦,原来水位相同的话,就看杯子。杯子小的,水就少。 师:(指着学生桌上的两瓶水)那请同学们观察一下桌子上的两瓶水,它们的水位不 同,瓶子的大小也不同,那哪瓶水多哪瓶水少呢?说说理由 生:我认为是 2 号,因为 2 号瓶比 1 号瓶大。 生:我认为是 1 号瓶,因为水位并不多,但 2 号瓶上有突起的部分,水就少了。 生:议论纷纷,得不出准确答案。 二 比较水的多少 师:那倒底是 1 号瓶多还是 2 号瓶多呢?兴凭眼睛看能准确看出多少吗?除了观察, 我们还有什么更好的方法, 需要哪些材料呢?你们小组能想到几种方法呢?下面以四人小组 为单位讨论,并把最终讨论结果写在记录单上。 生:小组讨论 师:下面我们小组来汇报一下交流结果 生 1:我们组认为 1 号瓶多,我们的比较方法是:把两个瓶子里的水分别倒在两个相同 的杯子里来比较。看哪个水位高就哪瓶水多。需要的材料是两只相同的杯子。(师板书:方 法一:两只相同的杯子) 生 2:我们认为 2 号瓶多。方法是再找一只与 1 号瓶一样的瓶子,把 2 号瓶的水倒入这 只瓶子里,再比较这两只瓶子里的水就可以了。我们需要的材料是一只与 1 号一样的瓶子。 (师板书:方法二:一只跟 1 号瓶或 2 号瓶相同的瓶子。 生 3:我们认为 2 号瓶多。我们的方法是:先把 1 号瓶的水倒入一只杯子,作上记号, 再倒回 1 号瓶。 然后把 2 号瓶的水倒入这只杯子, 看看它的水位是否比记号要高, 如果要高, 就是 2 号瓶多,如果要低,就是 1 号瓶多。(师板书:方法三:一只杯子) 生 4:我们认为 2 号瓶多,我们组想把水倒在相同的杯子里,用天平称。(师板书:方 法四:两只相同的杯子、天平) ?? 师:同学们想出这么多方法来比较三瓶水的多少,那你们小组最喜欢哪一种方法?先 商量商量,分分工,看需要哪些材料。不过在研究的过程中,你也许会发现新的方法,也要 试一试。 生实验操作 师:哪个小组想把你们的方法和结果展示给大家? 生:老师,我们小组选用的方法是两只相同杯,把两瓶水分别倒在两个相同的杯子,1 号瓶的水位比 2 号瓶的水位相高,所以 1 号瓶的水多。” 生:我们小组用的一只杯子,把两瓶水先后倒入杯子,发现 1 号瓶的水比 2 号瓶的水 位要高,所以 1 号瓶的水多。 师:通过实验,我们得出了结论,1 号瓶的水要比 2 号瓶的水多。 三、比较水相差多少 师:通过刚才实验,我们得出了结论,1 号瓶的水要比 2 号瓶的水多,哪位同学能告诉 大家,那到底多多少呢? 生 1:多一点点 生 2:一点点是多少呢? 师:是啊,一点点是多少呢?谁能告诉大家一个具体的量。 生 1:多 1 厘米不到点 生 2:多 5 毫米左右 师:你们是怎么测量出来的? 生:我们是用尺子在杯子里分别量出两杯水的多少,然后看相差数就可以了。

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