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刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性_论文

刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性_论文

中国校外教育 中 旬 刊 教师经验谈 刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性 ◆仲金华 (山东省日照市五莲县中至镇初级中学) 【摘要】一般情况下,初中时期的教学 管 理 是 以 班 级 为 单 位 进 行 的,在 这 个 管 理 的 过 程 中,如 何 营 造 一 个 团 结 向 上且凝聚力强的班集体可以说是实现科学实效的教学管理的重中之重。 由于初中生正处于的身心发展的黄金时 期,青春期的少年少女的生理和心理都在这一时期会发生巨大的变化。 如果学校的教学管理没有给予其科学合理 的理论指导,而教师由于其过于主观性的工作方式,将对学生人格和身心的正常发展产生非常不利的消极影响。 所 以,根 据 初 中 学 生 的 自 身 阶 段 性 特 点 具 体 问 题 具 体 分 体,研 究 和 引 进 先 进 科 学 的 初 中 班 级 的 管 理 策 略 对 于 提 高 初中教学管理工作的科学性和实效性是非常必要的。 【关键词】初中学校 教学管理工作 科学性 实效性 我 们 都 知 道,教 学 管 理 作 为 现 代 学 校 管 理 中 一 个 非 常重要的分支,与这个学校的办学成功与否密切相关。 因而,怎样提高初中教学管理工作的科学性和实效性, 促 进 教 师 教 学 水 平 的 提 高 以 及 学 生 的 全 面 发 展,是 今 后 很长的一段时间内教学管理者需要放在首位去思考的问 题。 另外,出于 提 高 教 学 管 理 质 量 的 目 的 出 发,学 校 理应实施相应的目标管理。 不但需要对学校未来的发 展 要 有 一 个 比 较 清 晰 的 思 路,还 需 要 积 极 引 进 先 进 的 教 学理念,并逐 渐 内 化 为 全 体 教 师 的 共 同 信 念。 随 着 教 学 管 理 者 们 在 教 学 管 理 工 作 中 经 验 的 积 累 和 自 主 探 索, 抓好初中班级管理工作已经成为正确处理好初衷教学管 理 理 中 存 在 的 问 题 一 个 必 要 条 件,也 是 提 升 学 校 整 体 的 的教学水 平 以 及 增 强 初 中 学 生 的 综 合 能 力 素 质 的 必 经 之路。 一、现阶段我国教学管理工作的现状 就 目 前 的 情 况 来 看,初 中 教 学 管 理 是 一 种 以 学 校 为 教学管理的 核 心 的 活 动,在 学 校 进 行 的 所 有 教 学 活 动 中,学 校 都 是 作 为 管 理 权 威 的 身 份 出 现 的,虽 说 这 给 予 了学校能 对 内 部 发 生 的 教 学 活 动 进 行 统 领 和 规 划 的 权 利,能 够 不 仅 教 学 管 理 工 作 有 条 不 紊 的 展 开 和 进 行,但 这 种 校 本 位 的 思 想 也 有 其 弊 端,即 有 可 能 僵 化 学 校 的 教 学管理,导致教师丧失教学管理的自主权,不能不能依 据班级的实际情况切实开展管理活动,使得在实际的管 理过程中的实效性大大降低。 另外,如果初中学校管 理 中 师 本 位 的 思 想 严 重 的 话,也 会 导 致 学 生 在 班 级 管 理 中自主权的 丧 失,这 就 使 得 学 生 在 班 级 管 理 中 比 较 被 动,难 以 发 挥 其 应 有 的 作 用,管 理 依 旧 很 难 具 有 较 高 的 时效性。 1.教 师 评 价 体 系 仍 有 许 多 不 足 之 处 现 阶 段 初 中 学 校 一 般 都 具 有 两 套 管 理 系 统,即 专 门 负责学校行政工作管理的行政系统以及专门负责学校教 学管理的 教 学 系 统,二 者 从 职 能 上 理 应 各 司 其 职,但 是,很多时候,由于二者 界 限 相 对 比 较 模 糊,在 工 作 中 很容易出现 越 权 管 理 的 情 况,导 致 学 校 管 理 的 效 率 降 低。 同时,由于 在 初 中 学 校 的 实 践 中,学 生 发 展 和 教 师 提 高 缺 乏 一 个 合 理 的 评 价 体 系,也 使 得 初 中 的 教 学 管 理与新课改的目标相去甚远。 2.教 学 管 理 中 缺 乏 科 学 的 管 理 理 念 的 指 导 在不少初中学校的教学管理工作中,教师仍然固守 传统的管理理念,缺乏创新和探索意识,不积极主动借 鉴 外 来 先 进 的 管 理 理 念,这 间 接 的 对 初 中 学 校 教 学 管 理 工作的开展 产 生 了 滞 后 的 不 良 影 响。 其 次,初 中 教学 管理工作中 也 相 对 缺 乏 创 新 的 管 理 理 念。 因 此,不仅 要 促 进 学 校 的 教 师 不 断 更 新 自 身 的 教 育 和 管 理 理 念,更 需要改进教学管理工作中的管理理念。 二、初中学校教学管理工作的科学性和实效性 我国多数教学管理者都将提高人本、科研以及创新 意 识 作 为 新 时 期 做 好 教 学 管 理 工 作 的 重 点,因 此,教 学 管理工作中一定要注重科学性和实效性。 1.运 用 客 观 评 价,提 高 管 理 的 有 效 性 每个教师都是一个独立的个体,都具有其独特性以 及才能上的优势。 相 对 来 说,学 校 工 作 是 一 个 整 体, 只有集中了所有人的特点和优势,长短之间相互配合和 补充,才能保 证 学 校 工 作 的 有 条 不 紊。 这 便 要 求 学 校 在管理中充分考虑每位教师的成就和需要,利用学校内 部的各种资源和便利为教师牵线搭桥,为每位教师提供 尝试成功与从实践中总结失败经验的机会以及展示自我 的平台。 2.制 定 科 学 的 教 学 目 标,提 高 科 学 性 在初中学校的教学管理工作中,制定科学合理的目 标是其中重要的方式。 科学的教学目标对于中学教学 管理工作的 科 学 性 也 有 着 重 要 的 作 用。 基 于 此,学校 要统一对各个科目和教研组下达教学目标,为教学工作 的开展以及完善。

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