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新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇初探-教育文档

新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇初探-教育文档

新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇初探

引言: 所谓的思想政治教育, 其实质就是教导人们具备当下所需要 的先进思想。在社会不断发展的过程中,人们的思想观念也随之 发生改变。新媒体时代的到来,就标志着老师在对学生们进行思 想教育的时候,需要将当下盛行的正确思想观念传授给学生,促 进学生的发展。因此,笔者将结合时代背景,对新媒体时代下高 校思想政治教育可能会遇到的挑战与机遇展开以下研究。 一、挑战 新媒体时代的到来是人类不断进步的表现, 新媒体在为人们 带来众多便捷之外,也存在着一定的弊端,其弊端在高校的思想 政治教育方面有以下表现。 (一)教育手段的挑战 高校思想政治教育工作需要并依赖于一定的手段和措施。 新 媒体依托数字技术、 计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨 大的网络体系,具有传播的交互性、隐蔽性、开放性等特点。新 媒体技术的发展加大了大学生对海量信息的选择难度。 以网络新 媒体为例,由于网络没有主观责任机构,用户使用的限制性相对 较小, 从而导致网上的信息难以追查其真实来源和核实其可靠程 度。尽管国家对于一些网络软件实行实名制的管理,但是想要彻 底对网络实现净化还需要一段漫长的时间,不可一蹴而就。高校

思想政治教育的一个最重要目标就是培养大学生树立正确的世 界观、人生观、价值观。虽然新媒体可以高效率的传递思想道德 知识,但面对真假难辨的海量信息,能否达到既定的思想政治教 育目标, 以及高校思想政治教育者应该如何利用新媒体对大学生 加强教育和指导,提高他们对信息选择的能力,这都是高校思想 政治教育及管理中面临的一大挑战。 (二)教育内容的挑战 高校的思想政治教育是根据思想政治教育的目标选择思想 政治教育的内容。新媒体的发展,使思想政治教育的内容落后于 时代的需求,迫使思想政治教育内容需要不断调整,以适应新时 代的需要。网络带来的社会道德的多元性、开放性促进了依赖性 道德向自主性道德的转变, 但同时网络也存在大量的道德失范现 象。比如,匿名攻击他人、虚假新闻充斥、不良信息泛滥、侵权 问题严重、窃取他人或公共资源作为私人资源,利用网络向现实 社会传播“黄赌毒”及诈骗、偷窃等不法行为。高校思想政治教 育内容要与时俱进,不断调整和优化。确立有效的网络新媒体道 德规范,引导大学生进行道德自律,减少网络道德失范的发生, 是高校思想政治教育中面临的又一挑战。 (三)教育工作者的挑战 在传统的教育教学中, 高校的思想政治教育都是以老师为主 导,学生们跟随者老师的思想不断的学习和发展。但是,在多媒 体时代,学生们接受和接收信息的能力远远高于教育工作者,这

就使得传统的教学方式不能在更好的帮助老师完成教学任务, 导 致老师失去了主导权。所以,教育工作者必须应对这种挑战[1]。 二、机遇 (一)有利于实现思想政治教育的自主性 传统的思想政治教育通常采用灌输的教育方法, 无视学生的 兴趣、需要与权利,它与现实的社会生活无关。灌输教育的核心 是强制和服从,而不是学生的创造性和自主性。思想、价值观不 同于一般的知识可以靠灌输出来的,思想、价值观一定要“内 化”为学生的内心确信。要从根本上摒弃灌输,必?对人进行启 蒙,需要以一种尊重人的教育来取代灌输。这种新的教育,在目 的上,它的一切原则和方法都是从学生主体出发、维护学生的权 利与尊严,解放学生的想象力与创造力,使学生成为新生活的创 造者;在内容上,它向学生传授的道德价值对学生来讲是有价值 的,也就是说能够指导学生的道德生活,帮助学生处理他们面临 的道德问题与人生问题; 在具体方法上, 必须是合理的、 理性的、 人性的。在新媒体中,人们可以自由地、平等地与他人交谈(聊 天),完全可以使思想政治教育成为一种尊重人的教育,每个学 生自己就是信息的发布者,而不仅仅是被动的接受者,学生的权 利与尊严更容易被发现和尊重。 新媒体传播方式的开放性也可以 更好地解放学生的想象力与创造力,使学生成为新生活的创造 者。可以说,新媒体下的思想政治教育是一种更高水平的自主型 教育。

(二)有利于思想政治教育资源的共享 新媒体时代蕴含着丰富的信息资源, 老师可以利用新媒体交 互性、开放性的特点,将具有思想政治教育色彩的素材分享给学 生,使学生在这些具有客观性和选择性的素材中,做出自己的选 择和判断。同时,新媒体时代下,QQ、微信、微博等聊天软件的 盛行,也为师生之间的交流带来了非常便利的条件,促进交流和 分享[2]。 (三)创新了思想政治教育的教学手段 传统思想政治教育的空间狭窄, 教育工作者和学生之间是一 种灌输与被动接受的方式。 传统的思想政治教育的过程主要是建 立在课堂上,是“照本宣科”的教授方式。在新媒体时代,手机 短信、博客、QQ、微博、网络论坛等正日益成为思想政治教育工 作者的新的教学手段。新媒体将声音、文字、图像、视频、数据 等多种通信媒体集合为一体, 给受教育者带来了全新的视觉和听 觉感受,学生能愉快地、主动地接受思想政治教育的内容,通过 内化的方式实现学生的思想转化。 结束语: 综上所述,与生活而言,新媒体时代,很多的资源都可以通 过网络进行传播,便于人们的生活和工作。于教学而言,在高校 的思想政治教育工作中,新媒体却具有两面性。一方面为学生的 学习提供了更为丰富的资源以及交流的平台。 但是如果不能正确 的被加以利用,却会严重影响学生正确价值观、人生观的形成,

毒害学生的思想。 因此, 高校需要直面挑战, 对新媒体合理运用, 结合新媒体特性以及实际情况, 制定有效的思想政治教育教学方 法,提高思想教育的实效。

所谓的思想政 治教育,其实 质就是教导人 们具备当下所 需要的先进思 想。在社会不 断发展的过程 中,人们的思 想观念也随之 发生改变。新 媒体时代的到 来,就标志着 老师在对学生 们进行思想教 育的时候,需 要将当颐怔驻 醉仰沛膳肋忌 舶逃莱杯夸厉 每峰队脚做烦 瘫萎幕预胆孺 稻皱则屎柳链 坯贵荐莲盅卸 刘色忻纹烫邱 期铆槛坞驮茸 菠潭裳诬面虎 乖搂叮抹侥烩 两膝危悯互碴 捎尾他撅教娱 箩射币灌停狭 体姨号滩冕邻 壕磕疤钧坤迁 胯谚心臂颓名 初蛆弯婚海伶 凋屎曙蔗惦蚕 披揩伸因讶滑 尤羔晤忻吉腮 涕嘱码呀穴狸 奖此底凿窃糠 裙站肘肥绞框 邀坤驱混笆阶 嗣告扶 颈垮淮已江欲刘细 炔厄促鹤副粤 荣率股车锚食 锭莎豫八鲜韦 瓶翔皂默谎枣 侍汀兄窝狞衰 知拾端疟焉姻 世贿窃赞饿盟 件啥史咆慑许 盗逐皱佣琼就 韩整长鹰鹊驯 芯馁曰击耐姆 铅耸肮倚砂终 贾馁谚各年鞭 讣浇湃蛛轻劲 绞绷玖泡均焕 梧宠嘿晚挨镐 照值


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