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图文转换表文转换2014_图文

图文转换表文转换2014_图文

命题探讨
总结近年来的高考命题形式,大致有以下类型 (一)从所供材料角度分为两种:

1.表(格)文(字)转换题 2.图(又分为“徽标类”和“漫画类”) 文转换题
(二)从表达角度分为两种:

1.直接表述图表信息 2.对图表信息推断总结 3.对推断结论提出建议
2015-1-12 1

图 文 转 换 之

表文转换

表文转换题
什么是表文转换? 所谓表文转换是指把图表内容转化成文 字表述。 要求考生根据图表中的有关内容,分 析有关材料,辨别或挖掘某些隐含性信息, 或对材料进行综合性评价,主要考查考生 的语言运用综合能力。 这类题型分值一般为6分。

图表出现的基本类型
①表格式 ②柱形图 ③曲线图 ④饼状图

表文转换的设题角度有: ①直接表述图表信息; ②依图表信息得结论; ③引申结论合理建议; ④结合语境以文释表。

1. 对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。 《语文学习》杂志刊登了2003年至2009年中学“优秀 教师名录”,对此分别按出生年代和年龄进行统计,见下 表: 出生年代 60年代 70年代 80年代及以后

比例 教龄

23.33% 20年以上

64.29%

12.38%

11~20年
73.81%

10年以内
21.43%

比例

4.76%

由此可见,当前优秀语文教师的群体,以 为主, 次之。 这说明: ;“论资排辈”评价教师的优 秀与否的做法,已成为历史。

1. 对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。

《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 第一问往往是对图表表面内容 学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年 的概述。要求我们根据题目要 龄进行统计,见下表: 求把握重点内容,主要信息。 出生年代 60年代 70年代 80年代及以后 第二问需要分析图表—导出结 23.33% 64.29% 12.38% 比例 论(比较数字后得出的结果+调查 教龄 20 年以上 11~20年 10年以内 的目的或调查得出的结果)。
比例 4.76% 73.81% 21.43%

由此可见,当前优秀语文教师的群体,以70年代出 生、教龄在11-20年的为主;60年代出生和教龄在10 年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富的教师 已成为优秀教师的主体;“论资排辈”评价教师的 优秀与否的做法,已成为历史。

心得一:
设题角度
①直接表述 图表信息; ②依图表信 息得结论;

解题方法 整体把握信息; 舍次留主信息; 留意隐含信息; 注意填空语境。

2.读下面的材料,在横线处填写句子,要求句子表达合 理、简明。某高中学生会向高二年级的学生进行课外阅 读调查,调查结果如下表:

内 容 武侠言情 娱乐休闲 文学历史 时事政治



同 率 35.1% 32.5% 15.0% 17.4%

(1)调查结果是 这样的:(请概括 说明) _____
(2)形成这样的认 同意味着 _____________

【注】每一类内容的认同率均指 (3)这种状况是否 认同人数占被调查人数的百分比。 需要改变,请陈 述理由 __________

注意在表达中反映事物变化规律的词要准确。

一成(10%),三分之一(35%)
如表程度范围的“近一半(约50%)”

“大部分(比例约在55%—70%)”
“绝大多数(比例占70%以上)”

参考答案:

⑴武侠言情和娱乐休闲超过三分之二,文学历史和 时事政治不足三分之一。
⑵相当多的学生喜欢轻松,不注重学识修养,缺乏 时代责任感。 ⑶需要改变,因为青少年代表着国家的希望,肩负 着历史的重任。

注意概括说明题对数字的 处理;得出结论的准确 性;给出建议的合理性。

心得二:
设题角度
②依图表信 息得结论;

解题方法
整体把握信息; 舍次留主信息; 留意隐含信息; 注意填空语境。 概括信息需分类; 数字处理要恰当; 现象揭示其本质; 建议理由要合理。

③引申结论 合理建议;

3.再看2010年广东图文转换题:
这道表文转换题,同时考查了我们 选用句式的能力。图表给出了我们三个 时期数学活动中心转移的信息,这些信 息包括时期、地点、标志(主要人物及 从15世纪开始,数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧 其成就)。句式方面,A、B分别提供 洲,并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转 移。文艺复兴时期,伽利略等人在天文计算的成就标志着数学 了一个主语和一个宾语,这就要求答 活动中心转到了意大利;这个活动中心 A ; 案选择适宜的句式来适应这个要求。 B 数学活动中心。

?

?

A.17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国,这时牛顿创 立了微积分,牛顿学派诞生了 (3分) ? B.进入18世纪,在大革命影响下的法国,蒙日提出了微分 几何,形成了蒙日学派,法国成为了(3分)

心得三:
设题角度
④结合语境 以文释表

解题方法
句式正确、语意连贯。

表文转换
1.读标题 2.读要求 3.读变化 4.读重点

解题方法

内容? 几点? 规律?增加?减少? 绝大多数 大部分 少部分 约几成

小结(一)描述图表信息
◆考题形式:
1.“请用文字表述出来”。

2.“确切表述图表的内容” 。
◆答题方法: 1.要忠实于图表,忌想象或虚构; 2.主语一般是题目的调查对象,谓语部分概括 主要数据的变化; 3.一般用主谓句陈述句; 4.列举的数据必须与图表信息保持一致,介绍 时须清晰明白,选取恰当的介绍顺序(如从 左到右、从上到下、从中心向四周等)。

小结(二)写 图 表 结 论
考题形式
1.“该图表表明(说明、证明)了??” 2.“用一句话概括为??”、“所揭示的问题是??”、 “从中可以看出(得出)??”等标志性词语。 3.一般从该图中得出什么观点或结论设问。

答题方法 1.要思考比较数字后得出的结果+调查的目的(或 调查得出的结果所蕴含的意义)。 2.答案用语不能离开调查的对象、目的,可优先 选用题干(表题)中的词语。 3.推断的结论必须与图表信息的要点保持一致, 表述一般以判断句型为主,讲究严谨性。

强化练习
1.阅读下面的表格后,得出结论,并针对小学生的消费倾 向提出简要的建议。

被调查小学生的品牌识别能力
能否识别服装名牌
购物时 能识 项目 关注名 完全 基本 别著 牌 可以 可以 名品 牌

能否识别食品名牌

不能 识别

完全 可以

基本 可以

不能 识别

占被 54.32 31.80 20.5 42.10 5.60 52.36 34.62 13.02 调查 % % 0% % % % % % 比例

结论:
1.小学生在购物时对于品牌关注度不高,识别能力 不强。 × 未读懂表格中的数字趋势
2.消费时要注意产品质量与服务。 × 无中生有

3.小学生购物大多数关注名牌,而对名牌的识别 能力还有待提高。 × 未考虑对象
正确:小学生普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。 对象

数据

项目

角度

对小学生的消费倾向提出建议:
1.要关注品牌,识别品牌,让自己买得放心,用得 安心。 × 误解用意 2.不要购物时只关注品牌,还要加强对品牌的识别 能力。 × 误推 3.不要过分注重品牌效应,要把更多注意力放在学 习上。 × 离题 辨证 正确:要根据客观需要和家庭承受能力来决定 自己的消费行为,不能盲目攀比,赶时髦。 扣题

针对 性

2. 阅读下面的图表,完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有 10 万册图书,在 最近的一次图书状况调查中,调查人员发现:

图书 状况
图书数目 (册)

完好 无损
20000

损坏 较轻
25000

损坏 较重
40000

损坏 严重
15000

请根据图表所反映的情况,写出两条结论:
解题思考:调查什么?情况如何? 把相关词语圈划出来。

解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内 容,因此,仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够 的,还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。 题目告诉我们,这是一次图书损坏情况调查统计。从表 中可以看出,围绕?图书状况?从?完好无损?等四个 方面进行调查统计,用四个不同数字(总共10万册,与 题干所给条件相同)交代了四种不同的情况,由此可看 出要说明图书的损坏情况,这是一条显性结论,不难回 答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字 信息,其中有?学生阅览室?的暗示,也刚好与图书损 坏的情况连起来了,原来学生正是损坏的主体,这就涉 及学生的道德水平、公德意识,另一条隐性结论也就浮 出了水面。

答案(1)该校80%的图书存在不同程度的损坏现象 (2)学生不爱惜图书,社会公德意识淡薄。

3. 今年4月12日,国际货币基金组织和世界银行分别 就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读 下面图表,请你就我国粮食问题写一条宣传标语(16字 以内)。 中国粮食产量情况

【解析】 本题属于?图表文字?转换型中的曲线走 势图数据题,解答时要遵循以下流程: 首先看清题干,认清要求,本题不是让我们归纳其关系。 而是将图表中的信息挖掘出来,然后根据其所反映的情况, 再拟写宣传标语。 其次要仔细观察图表,全面准确地捕捉信息,总结规律。 观察时要注意图表脚处的文字,进而弄清楚图中两大要素? 耕地面积?和?粮食产量?的关系及其现状、趋势。 最后是规范答题,题目要求拟写宣传标语,那么语言就 应精练,且具有警示性,尤其是不能超过字数的限制。 【答案】 ①国以粮为本,民以食为天。②保护耕地,珍 惜粮食。③手中有粮,心里不慌。④杜绝耕地抛荒,禁止 滥占土地。⑤粮食安全问题应当警钟长鸣。

4.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表, 请根据要求完成后面的题目。(4分) 05广州一模题
80 70 60 50 40 30 20 10 0 严重脱节 联系较少 联系密切 老师 学生

(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。
(2)该图表给人的启发是多方面的,如果你是新教材编写者, 可从中获得什么启示?

4.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,

请根据要求完成后面的题目。(4分) 05广州一模题

(1)请概括图表所反 映的主要情况(不出 现具体数字)。

80 70 60 50

(1)大多数师生认 为教材内容与现实 的联系较少。

40 30 20 10 0 严重脱节 联系较少 联系密切

老师 学生

(2)该图表给人的启发是多方面的,如果你是新教材编写者, 可从中获得什么启示?

(2)应加强教材内容与现实的联系
(或:教材内容应该在与现实的联系方面进行改革)

5.根据下边的统计图,完成后边的两小题。
1988年~1993年某地区人口示意图(单位:万)(均为年初统计)

1988 1989 1990 1991 1992 1993

805.38 836.1 851.03 860.44 872.12 883.5
(25字内)
(限20字内)

说明该地区人口增长最多最少的情况: 答:1988~1993年的6年间,某地区 说明1990年以后人口增长的变化: 答:1990年以来,某地区

5.根据下边的统计图,完成后边的两小题。
1988年~1993年某地区人口示意图(单位:万)(均为年初统计) 1988 805.38 1989 836.1 1990 851.03 1991 860.44 1992 872.12 1993 883.5

说明该地区人口增长最多最少的情况: 答:1988~1993年的6年间,某地区 说明1990年以后人口增长的变化: 答:1990年以来,某地区

(25字内)
(限20字内)

答案:(1)人口增长1989年最多、1991年最少, 分别为31万人和9万人。 (2)人口增长速度比较慢(平缓)。 (看括号中提示的“年初统计”)

图 文 转 换 之

图文转换

题型一

漫画类

考点分析
命题形式: 1.画面描述
2.揭示寓意 3.拟写标题

4.编拟公益广告

能力要求:是一种综合性的题型。考查学生的阅
读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。

了解

漫 画

是一种具有讽刺 性或幽默性的绘画。 多从生活现象和政治 事件中取材,通过变 形、夸张、比拟、对 比、象征等表现手法, 表现为幽默、诙谐的 画面,借以讽刺、批 评或颂扬某些人或事。

漫画的构成:
注释(可以没有):是 对画面情景的提示与 注解。

某公下蛋

主体:是画面各“因素” 构成的情景。(对象、 背景、细节) 标题(可以没有):即题目,往往告知 或暗示漫画的主题思想。

(一)说明(描述)画面
?

这是对漫画主体的 解读。用说明或描述性 的语言把画面的内容描 摹出来。

走进考场 请说明下面漫画的画面内容,并揭
示其中的寓意,50字左右。(06山东卷)



审读画面



构成要素: 标题: 砍 主体: 人 背景: 树桩 注意细节 人无头,手里握着斧头,左脚踩在树桩上, 周围全是树桩。

读懂漫画是正确解题的前提

示其中的寓意,50字左右。(06山东卷)

走进考场 请说明下面漫画的画面内容,并揭

画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂 砍 地将左脚踩在树桩上,他手里还握着斧头, 周围全是树桩。画面的右上角是题目:砍。

注意顺序

上-下,左—右,主体-背景等 (观察) (关系)

1.仔细观察整体画面 背景与人物,人物的服饰、动作、表情,标题 以及其他文字信息等 。 2.抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘, 描述时只要求对漫画内容本身加以说明,切忌添 枝加叶,主观想象。 3. 注意说明的顺序:总分、上下、左右?? 介绍人物时,可按照“穿着(从上到下) ──动作──神态”这样的顺序进行说明。 4.写出漫画标题(或人物语言)。 5.语言要简明、准确。(注意字数限制)

练习:仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫 画(3分) 【描述】 (总)画面 是一个身体被分割为两截 的人:(分一)他的上半 身身体肥壮、西装笔挺, 趾高气扬打着手机,远远 地走在前面,衣服上写着 ?生活水平?四个字; (分二)在后面,是正在 大步艰难地追赶的下半身, 破破烂烂的裤子上写着 ?道德标准?四个字。

(二)揭示寓意
? 用概括性的语言,揭示 漫画主题,指出漫画的弦外 之音,概括漫画给人的思考 和警示。
揭示寓意 ———— 读 懂“画外话”

一看标题 二看画面 三看文字(联系社会现象)
1.注意格式规范 常见格式:

⑴讽刺∕批评∕ 揭示∕赞扬……的人 ∕ 行为∕现象 …… ⑵启示∕告诫∕警示……人们……
2.注意字数要求

一看标题 请写出这幅漫画的寓意。 二看画面 (不超过30字) 三看文字(联系社会现象)

1.注意细节,反复推敲

怪兽是收费站的夸张变形。牙齿大, 面目狰狞,给人“凶狠”之感。手执 兵器,暗示“强制”。 “已长达”说明时间长或已超时。

寓意:讽刺了有关部门对车辆强制收 费超年限的现象。 寓意:讽刺了山东济南黄河大桥收费 站乱收费的现象。

例1.请说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的 寓意,50字左右。(06山东卷)

告诫人类不要滥砍滥伐森林, 砍 否则最终断送的是自己的生命。

P251

(2013· 天津高考)欣赏漫画《玩大了》 ,按要求作答。(4 分)

(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。(2 分) (2)用一句话说明这幅漫画的寓意。(2 分)

(1)哎,好幸运,甩出去的是它,不是我。 或:真倒霉,甩出来的偏偏是我,不是它! (2)凡事要谨慎,一不小心就会酿成大祸。 做任何事,要有度,适可而止。

一看标题

二看画面

三看文字

2.比较不同

井水代代减少,警示人们保护水资源

例2. 概括这幅漫画寓意(3分)

漫画揭示了在当今社 会,有的人生活水平 提高了,但自身的道 德修养不能同步的现 象。 (或收入高了,生活 富了,但其道德标准 还停留在比较低的水 平上) (3分)

3.类比联想,结合现实
? ? ? ? 着火 灭火 灭零星的火 灭树上的大火 出现问题 解决问题 解决问题的枝节 解决问题的根本

出现问题时,若不能抓住根源,必 将酿成大的灾难。

例3. 07年四川卷 根据下列要求为漫画《大扫除》 写一段文字。(5分) 要求 :(1)概括说明画面主要内容。 (2)点明漫画寓意。(3)40字-60字。
“标题是什么?” “画面是什么?” (夸张处、细节) “寓意是什么?” (主体 ?事情?对不 对?为什么?)
《大扫除》

联想:画面——生活

标 题: 《大扫除》
一个女同学和一个男同学在进行着大扫 画 面: 除,他们累得满头大汗,而班长却背着 双手在一旁,看着他们劳动。

寓 意:讽刺了不以身作则的干部。

《大扫除》

1.细看画面构成,明确画面指向。

2.找准讽刺、颂扬的对象。(有标题 的,一般多是标题) 3.联系现实,运用联想想象,揭示本 质。(画面—社会生活,物—人,人一 一类人)
寓意(主题)=(标题+)讽刺或颂扬的对象或行 为+隐含信息 (联想,由物及人,人——一类人)

(2012江苏卷)阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。(5分)

这幅漫画形象地提醒人们:

漫画内容:面对儿子哭闹 着要去“非地”(儿子: “我要……”),爸爸只好 答应着:“好好,爸听你 的!”于是爸爸抱着儿子 从“是地”踏向“非地”。

参考答案:家长在满足孩子的要求时,不能越 过是非的底线。

(三)拟写标题

? 标题是漫画的眉目, 它有揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。
?

阅读下边这幅漫画,按要求作答。 走进考场 1.简要说明你对漫画内涵的理解。 2.为漫画拟定一个标题。(不超过10个字) 注意:不能以“无题”为题。 (05湖北卷)

(三)拟加标题的

方法
1.弄清讽刺的主体和主题

主 题? ——虚——溺爱
主 体? ——实

2.紧扣寓意,选择拟题角度

讽刺主体角度 呼吁主体角度 两者关系角度 寓意角度
3.注意标题的要求 观点鲜明, 新颖生动, 例2:05年湖北卷 仔细阅读这幅漫画,为漫画拟定一个 简洁(注意字数 标题。 (不超过10个字) 注意:不能以“无题”为题。 要求)。

从讽刺主体命名: ?溺爱? ?沉重的爱? ?扭曲的爱? 从呼吁主体命名:
?妈妈,请给我阳光? ?外面的世界很精彩 ? 从两者关系命名:“爱与碍 ? ?庇护与妨碍?

从寓意的角度:?溺爱之下难成材? ?大树之 下难以成材?
?成长需要足够的空间 ?

(2012福建卷)下面是一幅讽刺性漫画,作为 标题,最恰当的一项是(2分)

D

A.坐而论道 B.座无虚席 C.一劳永逸 D.脚踏实地

(四)编拟公益广告

1.读懂画面的内容 2.把握寓意、主题 3.主题鲜明,构思新颖,创意独特 语言简洁(适当运用比 喻、 夸 张、对偶等修辞)
“送人玫瑰,手有余香。 ? ?不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动 物。? ?垃圾桶:‘知道我在等你吗?’?

练习:仔细阅读这幅漫画,在理解寓意的基础 上,为漫画拟一则公益广告。(不超过16个 字) 罂粟果

答案 : 1.尝试毒品等于葬送终生 2.接触毒品 结束一生 对偶 3.珍爱生命 远离毒品 4. 毒品,生命的陷阱 比喻 5. 吸毒 = 上吊自杀 6.远离毒品不尝试,你好我好
移用广告

大家好。

小结

“四看一联系”

一看漫画的标题(告知或暗示漫画的主题) 二看漫画中的构成要素(抓住他们之间的联系) 1.主体(一个或多个;人或物) 2.“次主体”(其他人或物) 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 (这一过程要按照一定的逻辑顺序) 三看漫画的语言文字、符号,认真思考 语言文字中所隐含的观点。 四看漫画的夸张之处,细节之处 夸张之处细节之处往往就是漫画的弦外之音 一联系:联系社会现实

1.请说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的寓 意,不超过55字。 (2009年山东卷)
画面内容:一女子 正在接水,水龙头 开到最大,流出的 几滴水呈“SOS”状。 寓意:水在呼救, 警示我们要节约用 水。

2.观察下面漫画,写出这幅漫画的寓意。(3 分)(画面上的文字分别是?警钟?和?报 喜?)

漫画讽 刺了那些只 听喜讯不听 警告的自欺 欺人的人。

3.根据下列要求为漫画《收获的父子》写一段文字。(5分 要求:① 简要说明漫画主要内容;② 点明漫画寓意; (60—80字)

儿子从高等学府毕业, 收获的是一纸文凭;父 亲头白背弯,收获的是 沉重的债务。

漫画揭示了普通家 庭为子女教育不堪经济 重负的社会现实和高等 教育存在的制度缺陷

4.( 1)用不超过100字的文字,简要介绍漫画内容。(2分) ( 2)结合漫画的标题,用一句话谈谈你读漫画后的感 受或启示。(2分)

漫画内容:漫画的主体部分,画了一棵手掌 形的树。“手指”被砍去了三根,只剩下光秃 秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左 上角有“这不是胜利”的字样。
感受或启示: 这不是表示胜利,而是对人 类的控诉。这不是胜利,而是人类的毁灭。 (能说出漫画的含义,且能

结合标题去说,意思相近
即可。)

练习巩固 5.简要说明漫画的寓意,并为它拟定一 个标题。要求:寓意的字数在15至30之间;标题 不超过4个字,标题与寓意之间具有相关性。(5 分)(06年重庆卷)

练习巩固 简要说明漫画的寓意,并为它拟定一 个标题。要求:寓意的字数在15至30之间;标题 不超过4个字,标题与寓意之间具有相关性。(5 分)(06年重庆卷)

寓意参考: 讽刺了现实中有些人打着集体利益的 旗号,却干着牟取私利的勾当的丑行。 标题示例: 暗饱私囊 、
假公济私

6.请你对下面这幅漫画的画面进行解说,不 超过100字;然后用一句话写出它的寓意。 (7分)





解说:画面左下角是一只老鼠,中间墙上有 一张画着猫像的图,右边一个手拿毛笔的人。 下边是标题:措施。整个画面是,一人为防 范老鼠在墙上画了一只猫,然后得意洋洋掉 头而去。
[①分说三个形象共占1分(“猫?的形象必须写出?图?或 ?画?,否则无分);②总说占1分;③方位词占1分(解说中无方 位词者无分);④标题占1分;共4分。]

寓意:讽刺(批判)那些形同虚设的防范犯 罪或防范出错的法规和制度。
(3分,一处加点词占1分)

题型二 徽标类

【考点阐释】
徽标
即徽记、标志,它不是一般的图标, 往往“言简意赅”,高度凝炼,蕴涵着丰 富的寓意。

例.中国青年志愿者行动,体现了中 华民族助人为乐和扶贫济困的传统美 德,下图是“中国青年志愿者”的标 志,试根据这一标志,完成下列题目: ①请用简洁的语言描述标志。(3分) ②请描述该标志所象征的寓意。(3 分)

一、描述画面内容 注意顺序 由总到分

总体上是一个“心”形。(1 分) “心”中间有一个似手又似鸽 子的图案,(1分)

大拇指像鸽头,其余四指像鸽 翅(1分)

二、揭示寓意 (联想标志主题)
1.注意与标志的象征意义联系 2.顺序:由分到总

“心”象征爱心,“手”象征着 助 扶 援助,“鸽子”象征着美好。 人 贫 (2分) 为 济
乐 困

图案寓意:伸出援助之手,把 爱心献给世界,将美好撒满人 间。(1分)

基本方法 一、描述标志内容: 图形组合(由总到分) 二、揭示标志意义: 象征意义 (由分到总) 三、答题注意顺序: 总分、上下、左右

[ 例 9]

(2013· 新课标全国卷 Ⅱ)下面是我国的“国家节

水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简 明,句子通顺,不超过 70 个字。(5 分)

图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球,象征 节水能保护地球生态;手掌托着水滴,象征人人动手节约 每一滴水;手掌又像一条河流,象征滴水成河。 (答出三个构图要素,给 1 分;每答出一种寓意给 1 分;语句通顺,给 1 分。意思答对即可。如有其他答案, 只要言之成理,可酌情给分)

[解题方略]

徽标与文字转换类题目的解题思路
(1)宏观把握图标的外形特点,注意中英文大小写和变体, 以及涉及的时间、事物等。

(2)说明(介绍)画面要分清说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、 空间顺序。
(3)注意由表及里, 分析其内涵和寓意, 对图标的创意(含义) 要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象,要扣住图中的 信息点来联想。
(4)采用规范的说明性语言,做到准确、简明、平实、清晰。

(5)认真观察图的组成部分,力求避免遗漏内容。

练习256页8题
(1)请你以东道主的身份, 根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。 要求描述其形象,并说明寓意。(4 分) (2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。(2 分)

(1)“津津”张开双臂笑迎八方来客,它是我们天津人热情 好客的形象的象征。它寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既 象征着光明与未来,也是青春和希望的象征,与开展全国 亿万学生阳光体育运动相契合, 祝愿中国当代大学生团结、 奋进、健康、快乐地成长。取材阳光,同时象征人与自然 和谐相处,共建美好社会的理想与心愿。 “津津”以跳跃和 欢庆胜利的姿态,预祝运动员取得优异成绩,祝第九届全 国大学生运动会取得圆满成功。 (2)阳光体育 和谐发展 快乐运动 健康成长

图片(摄影作品)类
这里的图片主要是指摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的 作品。因为是艺术,所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性, 要尽可能使语言鲜明、生动。

[例 10]

(2009· 浙江高考)为下面这幅图片拟写解说词,要求至

少运用两种修辞方法, 能揭示画面的内涵。 (不少于 50 字)(4 分)

这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面, 它十分直观地再现了身残志坚者的形象,震撼人心。 (2 分)他挥动球拍,展开青春的翅膀;驰骋球场,追逐人生 的梦想。(2 分)

[解题方略]

图片与文字转换类题目的解题方法
解答此类题目,可以参考漫画类的方法,但要注意的是, 照片、图画的画面内容往往是现实生活的真实反映,基于这一 点,在解读其内容时一定要做到合情合理,不可偏激。具体来 说,有三点要注意:一是读画面,明白图中有什么;二是想画 外,理解艺术作品的艺术内蕴;三是抓细节,运用生动、形象 的语言来表达。无论是拟写广告宣传语,还是其他广告语都要 扣住画面主旨去拟写。

7.(2013· 内江二模)阅读下面一幅新闻图片,用简洁的语言概述 出图片内容,并谈谈受助者为什么会有这样的反应。(6 分)

① 受捐助的小女孩低垂着头,不愿正视镜头,而捐助 人则昂首挺胸,脸上写满了自豪感。(3 分) ②照片虽名为“手拉手助学” ,但受捐助的小女孩只伸 出了一根手指,内心的不情愿一目了然,让人感受到自 尊被“善意”剥夺所带来的那份难堪。(3 分)

学校某男生宿舍检查前

检查后

1.给以上两幅图片命一个名字。 2.你从两张图片看到什么变化? 说明了什么问题?
1.《检查前后》

2.第一张图片宿舍里杂乱无章,第 二张井然有序,说明学生对待学校 内务整理应付了事。


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