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高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研究探述

高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研究探述

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研 究探述 作者:盖力君 来源:《科学与信息化》2017 年第 11 期 摘 要 本文分析了多媒体教学在高中数学课中的积极意义及其应用,并对提升多媒体教学 效果的措施进行了探讨。 关键词 高中数学;多媒体教学 引言 信息技术的发展及计算机技术的广泛应用,使得基于计算机与网络的多媒体教学也逐渐走 进了高中课堂,并以其直观、生动、形象等特点深受师生的喜爱,并成为课堂教学中采用的重 要工具与手段之一,从而有效地提升了课堂教学的质量和效率。尤其是在以深奥、抽象著称的 高中数学课堂中,多媒体辅助教学发挥着极其重要的作用。 1 多媒体辅助教学的概念 多媒体辅助教学采用计算机作为载体,因此又称为计算机辅助教学[1],其是指通过制作 多媒体教学软件,并应用多媒体计算机来进行的教学活动。多媒体辅助教学通过充分结合教学 的目标与学生的特点,进行相应的教学设计,并通过对现代教学媒体合理选择及运用,来实现 高质量与高效率的教学过程,从而在最大程度上优化教学效果。 2 多媒体辅助教学对高中数学课的积极意义 对于枯燥、复杂、抽象的高中数学科而言,多媒体辅助教学具有在高中数学课堂中的运用 具有显著的积极意义[1]。本文将从学生和教师两个方面对多媒体辅助教学的意义进行分析。 2.1 高中数学课的多媒体辅助教学对学生的意义 (1)多媒体辅助教学能有效提升学生的学习兴趣 多媒体辅助教学可以通过声音、视频、图像等丰富多样的表现形式将枯燥抽象的课程内容 以生动、形象、直观地表现或模拟出来,使得高中数学的教学内容不再单调枯燥,从而有效提 升学生的课堂注意力与学习积极性。 (2)多媒体辅助教学有助于培养学生推理论证能力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在多媒体辅助教学过程中,教师通过多媒体课件的放映,并通过多媒体教学软件将数据、 公式等内容进行合理安排,使得学生可以在学习过程中尝试着去观察、探索、实验、验证,将 学习由被动转变为主动,从而有效提升学生分析问题与解决问题的能力。 2.2 高中数学科的多媒体辅助教学对教师的意义 (1)多媒体辅助教学有利于教师强化教学目标 多媒体辅助教学使得教师在进行每一堂课的教学之前,都要预先制作课件,而在制作课件 的过程中,教师能够对该节课程要实现的具体教学目标形成更深入的了解,并针对教学目标来 组织教学内容,选择教学方法等,并通过具体的文字、图像等表现出来。 (2)多媒体辅助教学有利于教师突出重难点 通过对 PPT 及教学软件等多媒体课件的应用,教师能够将数学课程中的重点与难点着重 突出,有效吸引学生注意,并提升其记忆效果,从而实现课堂教学效果的提升。比如在学习定 理、公式等较为抽象的内容时,可通过变换字体及其颜色等,或者加入特别的音响效果,从而 既突出了重点难点,又能将抽象的概念转化为具体的表现,对帮助学生理解与记忆具有很大效 果。 (3)多媒体辅助教学有助于增加课堂的容量 多媒体辅助教学采用图文并茂声像俱佳的方式来进行教学,可以有效地提高教学效率,从 而增加课堂容量。 3 多媒体辅助教学在高中数学课中的应用 通过科学合理地应用多媒体辅助教学,能够形象生动地绘制出空间图形,具象地表现出抽 象的概念定理等,有效提升高中数学课堂的教学质量与教学效果。具体而言,多媒体辅助教学 在高中数学课的应用表现在以下几个方面: 3.1 通过多媒体辅助教学中的动画表现形式来具象生动的表现教学内容。如通过制作空间 图形等多种形式的动画效果来形象地对立体几何中的体积计算公式进行表述[2];或者通过背 景音乐及特定音效等,帮助学生对所学的内容产生立体思维,从而充分调动学生的学习主观性 与能动性。 3.2 多媒体辅助教学具有交互性,通过对交互性的充分利用能够有效地表现出高中数学教 学内容中数形结合的动态效果,并通过具体的模拟演示,帮助学生建立各知识点的架构。如可 以充分利用多媒体技术,对椭圆中的参数继续有效的动态控制,使得学生对椭圆的定义极其限 制条件形成具体的认识与理解。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.3 在设计课堂练习时也可以使用多媒体,教师可在课件中根据教学目标与教学内容,设 计科学合理并且形式多样的练习题,帮助学生巩固所学知识的同时也能使教师及时了解自身的 教学效果,并针对性地进行改进与提升。 4 提升高中数学课多媒体辅助教学效果的措施 多媒体辅助教学对于高中数学课而言具有重要的作用,但只有教师对其进行科学合理的利 用,方能最大限度地发挥出其效用。 4.1 对多媒体的使用环节进行精心设计 教师在使用多媒体进行辅助教学之前,要充分的根据自身的教学目标、教学内容以及学生 的实际情况进行多媒体课件的设计与制作,而非直接上网下载或者几十年如一日地使用一成不 变的课件。只有根据自身的教学思路与学生的学习能力、数学水平等结合起来,合理设计多媒 体辅助教学的使用环节,将课件的制作落到实处,才能有效保证多媒体辅助教学的效率与质 量。 4.2 对多媒体技术进行高效应用 要想完美地发挥多媒体辅助教学[2]的效果,首先要求教师必须具备一定的多媒体硬件与 软件知识,以及较高的多媒体使用水平,如此才能在高中数学课堂中,游刃有余地运用多媒体 完成相应的教学目标。首先,教师要掌握 PPT 课件的制作技能,在制作课件时,应合理地突 出重点与难点,将课件内容作为最主要的呈现部分,而非一味追求华丽花哨的效果。其次,充 分运用几何画板进行辅助教学,通过几何画板的动态演示,让学生能够直观地了解图形的特点 与相关知识点。此外,对于不同的教学内容,要针对性地采用不同的教学手段,以确保教学的 有效性与高质量。 5 结束语 多媒体辅助教学在高中数学课中的应用,能够通过丰富多样的表现形式有效地将抽象的数 学问题变得直观化、形象化,并形成知识的层次感,加大了课堂的容量与密度,有效地提升了 数学课堂教学的效率与质量。高中

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