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春人音版音乐四下第4课《彼得与狼》word教案

春人音版音乐四下第4课《彼得与狼》word教案

人音版小学音乐第八册《彼得与狼》教学设计 教材版本:人民音乐出版社第八册第五课 教学目标: 1、初步欣赏《彼得与狼》 ,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情 节。 2 通过欣赏,培养学生 的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点:能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具准备:课件、贴图。 教学过程 : 一、组织教学: 二、导入新课: 1、认识乐器。 师:钟老师知道,我们班是乐器班,对乐器的了解一定不少,下面就考一考大家,愿意 接受挑战吗?(点课件出示图片)这是什么乐器?听听它的声音。 小提琴音色优美抒情。 长笛音色明亮、 活泼。 双簧管音色略带沙哑, 多表现抒情的旋律, 单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号, 音色圆润。定音鼓浑厚,有力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师:这七种乐器的音色都有自己的特点,你都记住了吗?下面老师就带大家走进《彼得 与狼》这首交响童话世界里听一听,它是由前苏联的作曲家,普罗科菲耶夫,根据童话故事 《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢?谁知道?(用乐器来表现童话故 事里的每一个人物,既有音乐、又有故事旁白) ,让我们听一听,每段音乐用了什么乐器来 演奏,音乐表现的是谁? 三、新课教学: 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师:这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴) ,在这个故事中, 小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋 律。 下面,听音乐看老师,谁来了?(小鸟)所用乐器是?(放音乐)感觉小鸟的心情是怎 样的?(生:快乐、高兴的) 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐) 4、欣赏小鸟和小鸭的争执: 哦, 小鸭子来了, 小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现 了那两种乐器的声音。 (放音乐) (两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的 情景,真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和 活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗? 用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体, 感受音乐的节 奏。 (听音乐) (回答:单簧管) 6、猫捉小鸟: 猫来了之后,她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐) 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?(大管) ,为什么用大管来表现老 爷爷的形象呢?(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。评价:哦,你们对音乐的 理解一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。 这回你又听到了那些乐器的声音。 可以做出演奏姿 势。 (放音乐) (双簧管、小提琴) 9、欣赏描写狼的乐段。 注意, 这段音乐给你带来怎样的感觉? (放音乐) 能用你的表情来告诉大家吗? (恐惧、 害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价:你们不当演员太可惜了。 哦,可怕的狼来了!这是什么乐器的声音?(圆号) ,圆号表现了狼的形象。 9、狼吃鸭的乐段: 接下来狼会有什么举动?又出现了那些乐器的声音?(放音乐)评价:你是个专心的孩 子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现, 使故事变得越来越紧张, 接下来发生了什么?听听这段音乐用了哪些乐 器演奏,做出相应的演奏姿势。 (放音乐) 。 刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?(定 音鼓)板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人?(机 智、勇敢) 四.连线练习: 音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的 角色是什么吗? 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生,在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 六、表演:在这么多角色中,你最喜欢哪个角色,能用动作把它表现出来吗?(多生表 演) 七、小结:这首交响童话给你留下了什么印象?你们还想不想听,由于时间关系,我们 只能下节课再次细细的品味, 老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址, 回家后可以上 网听一听,还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。

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