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八年级物理全册 7.1 科学探究 牛顿第一定律教案 (新版)沪科版

八年级物理全册 7.1 科学探究 牛顿第一定律教案 (新版)沪科版

7.1 科学探究 牛顿第一定律
时 课 间 题 (1)知道牛顿第一定律。 (2)理解惯性是物体本身固有的一种属性。 (3)知道惯性的大小与物体的质量有关。 转变学生的经验概念,理解牛顿第一定律和惯性 转变学生的经验概念,理解牛顿第一定律和惯性 1 课时 本节 主要研究牛顿第一定律和惯性,相对比较抽象,不好理解。因此,对于牛 顿第一定律 ,我先引入亚里士多德的观点 ,让同学们根据生活经验判断正误,从而 引起兴趣,然后通过伽利略理想实验解释,再通过演示实验一步不让同学 们理解并 总结出牛 顿第一定律; 通过学生亲身感受并小组讨论分析理解惯性, 然后在应用到 实际生活实例中。 教学过程 教师活动 新课引入: 古希腊哲学家亚里士多德提出 “物体的运动需要力去维持” 的结论是 否正确? [演示 1]在桌面上推动木块(或板擦)从静止 开始慢慢向前运动,撤掉推 力,木块立即停止。 分析: 这些现象从表面上看, “必须有力作用在物体上,才能使物体 继 续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即:板 擦的运动需要推力去维 持。 [演示 2] 在桌面上推动木块(或板擦)从静止使之向前运动,用力推出, 木块向前运动一段距离后停止。 问题:推出的木块为什么会继续运动?从而引出本课 出示自学目标 1、能通过实验推导得出牛顿第一定律的内容。 2、知道什么叫做惯性。 3、知道惯性是物体固有的一种属性,清楚影响惯性的因素。 交流讨论 1、亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。 古希腊哲学家亚里士多德认为: 科学 家伽利略却通过理想实验,运用逻辑推理,对亚里士多德的观点提 出了质疑 。 伽利略认为: 2、根据图 7-4 实验过程思考 (1)整个实验过程应控制哪些条件保持不变?哪些条件需要发生变化?
1

主备人

使用人 课 型 探究课

教学目标 教学重点 教学难点 课 时

教 学设想

学生活动 思考亚里士多德的观 点 仔细观察演示实验 1 并思考上述观点是否 正确 仔细观察演示实验 2 思考发现上述观点的 错误

明确自学目标并根据 自学目标掌握本节

(2)交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况,分析引起变化的原 因找出变化规律。结论: (3))进一步进行推理:如果平面足够光滑(完全没有摩擦阻力)下车将 会 3、牛顿第一定律 (1)牛顿第一定律的内容 (2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话 的含义,我们可以理解为:物体 不受力时,原来静止的物体将永远保 持 ;原来运动的物体将永远_________。 根据自学情况分小组 交流讨论并完成相应 题目 。

4、 物体运动状态改变一定受到了力的作用, 力是 运动状态的原因。 5、看课文图 7-7 讨论交流:为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞 击几下,锤头就能紧紧地套在锤柄上? 学生到黑板板书第 6、影响惯性大小的因素是什么 。 (4)的完整过程,其 重点点拨 根据学生交流讨论情况对重难点点拨 他同学纠错或补充 畅谈收获 引导鼓励学生回顾总结本节所学 当堂检测 1、关于惯性,下列说法中正确的是( A、物 体静止时有惯性,运动时没有惯性 C、 物体受力作用时才有惯性 ) B、物体保持静止或匀速直 线运动状态时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或 学生总结本节 的收获

是否受力无关 2、正在运动着的物体,若受到的一切外力都同时消失,那么它将( ) A、立即停止 B、改变运动方向 C、先慢下来,然后停止 D、做匀速直线运动 3、让小车从斜面顶端从静止开始滑下,分别在光滑程度不同的水平面运 动,小车最后都会慢慢停下来,这是因为 ,得到的结论是:水 学生规定时间内完成 平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,速度减小得越 。由此可推理 当堂检测内容并上交 出:如果小 车不受力,小车将 。 批改 4、如图 1(a)所示,木块与小车一起向右 做匀 速直线运动,某时刻观察到 如 图 l(b) 所 示 的 现 象 . 由 此 可 判 断 物 体 向 运动 学生课下完成课后习 题

课后作业 同步探究----自我评价 板书设计 1、亚里士多德的观点 2、伽利略实验 3、推导实验 4、惯性 教后反思

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