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对党校政治理论专题教学方式的创新研究

对党校政治理论专题教学方式的创新研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对党校政治理论专题教学方式的创新研究 作者:冯慧 来源:《中国科技博览》2015 年第 01 期 [摘 要]党校的存在对我国有着非同一般的意义,在其中学习的学员都是参与到国家建设中 来的骨干力量。因此,提高党校的教学水准,将政治理论教育更好地在学生中开展有着十分重 要的意义。本文深入研究了政治理论教育的目的,以及党校整体的教学任务,着重探讨了针对 政治理论进行教学创新的方式和方法,并针对以上问题进行了相应的对策研究,并从学校体 制、教师水平、学生主观因素三方面提出了针对性的对策。 [关键词]政治理论 党校 教学创新 中图分类号:G855 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)01-0168-01 前言:直到目前为止,我国的教育模式始终是单方向的填鸭式灌输教育,只注重相关知识 的掌握和积累。这在很大程度上扼杀了学生学习的积极性,使学生难以对知识进行全面透彻的 理解,学生在学习中的作用被完全无视,这也在某种程度上将老师置于机械喷洒知识的层面 上。随着市场经济对人才的巨大需求,人们开始了对现有教育的整体反思,从模式到理念,再 到具体的教学方式,并在接下来的教学实践中进行大胆的创新尝试。尽管如此,所谓的创新也 仅仅局限在少有的几个教学科目中,针对政治理论这一底蕴厚重的科目尚未发生创新的动向, 特别是在党校中。 1.教学创新的目的 ①增强创新能力:在党校中学习的学员,大多数已经具备一定程度的知识水平和文化素 养,这样他们需要提高的地方就是对知识的实际运用能力,以及接受新知识的能力,归根结底 就是增强学员们的创新精神和能力,这是教学方式创新的最终目的。在党校的教育体制中,最 终要达到的目的就是使这些在职的干部在实际的工作过程中,能够通过工作上的创新意识和精 神,提高自身的综合素质,在决策过程中能够更加高瞻远瞩、俯瞰全局,在面对重大事件时能 够更加冷静、镇定的对事件作出分析,并能及时采取有效的应对措施[1]。 ②增强创新意识:在具体的教学工作中,要仔细总结和归纳不同的领导干部身上具备的不 同性格和特点,激发出他们的学习兴趣,增强他们学习的原动力,从而逐渐的唤醒他们心中的 理想主义精神以及坚定的信念,在参与国家建设时拥有创新意识,并为社会主义新中国的建设 而奉献力量。在针对干部的教学工作中,应该做到高标准严要求,特别注重加强干部的思想政 治教育,让他们在心里树立一个正确的政治观念和方向,并通过循序渐进的教学方式,逐步净 化他们的思想和精神,让他们对手中的权力有一个正确的认识,脱离低级趣味,改变不良的生 活作风。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn ③增强创新精神:所谓的创新精神有很多种体现方式,比如在面对工作时的自信,在承担 后果责任时的担当,在面对困难时敢作敢为的精神,在遭遇困境时的坚韧不拔、勇往直前的意 志等等都可以体现出创新精神,如果作为领导干部真的可以具备以上品质,那么在工作和生活 中一定是一个正义感极强、勇敢果断、雷厉风行、作风正派的好干部,只有这样的好干部才能 真正意义上的实现中华民族的伟大复兴。因此,党校应该肩负起教育干部的重任,从本质上转 变干部的不良思想和生活作风,使他们在实际的工作和生活中无所畏惧、勇攀高峰,在时代变 革的大浪面前,做一个时代的弄潮儿。 ④增强创新知识储备:以扎实的科学知识为基础,才能在此基础上做出科学合理的创新举 动,脱离科学理论的创新无异于画蛇添足,很难产生实际的作用和价值。因此,如果要使得学 员提高创新精神、意识和能力,首先要做的就是建立起一个系统的知识结构和体系,这其中不 仅应该包括基础知识,还要拥有很高专业上的知识,不仅如此,还应该及时掌握随着时代变化 而变化的新生知识,在此基础上博览群书,做到广博约取。除此之外,还应从思想意识上加强 引导和教育,使得学员能够在实际生活中不断的学习、不断的进取。 2.方法论是教学创新的核心 在实际的教学过程中,讲求方式创新归根结底就是以方法论为核心思想进行灵活的教学工 作。在现代化的教育教学中,方法论逐渐得到人们的普遍认可,这是对教学方式的一次反省和 变革,承认在教学工作中,教学方式的重要意义。这就需要注意到在教学中传播知识的角度、 技巧和传播手段,利用合理有效的方式使得学生能够透彻的对问题作出分析,并冷静机智的解 决问题,这是教学方式创新的最终目的。这一理念上的改变,使得整个教育系统的核心思想和 目的发生了多元化的转变,从干枯的初期认识已经实现了成熟的全面综合的认识。时代更替, 当今的社会大环境已经在急速的发生转变,党校对学员的教育,不该再继续停留在已经变得陈 旧的教育理念和教育任务之中,而是应该随着时代的变革,做出与时俱进的改变。但是,在实 际的改革过程中,可以明显的发现认识上的片面和肤浅,首先就是把方法论简单的和教学方法 画上等号,其次就是脱离实际情况,片面的追求形式上的创新,不注重教学的实际内容,最后 就是在对政治理论进行专题教学时,完全脱离时代背景,使这一专题成为无本之木。政治理论 是一门对理论水平要求极高的学科,没有相应的基础知识储备,根本无法从本质上理解政治理 论,在这样的状况下学习,无异于鸭子听雷。 3.改变理念,进行互动式教学 创新包括理念、方法、内容等多方面,从现有的情况分析,单纯的改变教学方式无法起到 实质性的作用,只有从根本理念上做出转变,整个情况才会从内而外的发生实质性的转变。传 统的教学理念只是一味的灌输,只有在教学过程中激发学生的主体意识,让教和学之间形成一 个良性的互动,才能让知识焕发出生命力。 如果建立起互动式的教学方式,教授政治理论专题的教师则面临着很大的挑战,首先在这 一过程中,教师的理论功夫必须深厚,不仅如此,在哲学思想上还应达到一定的高度,除此之 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 外,还要求教师有一定的信息储备。在教学方案的策划上教师也要下很大的功夫,不仅要对学 员有一

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