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生理心理学复习重点2

生理心理学复习重点2

生理心理学复习重点
一、 生理心理概述
1、 生理心理学的定义 生理心理学(Physiological Psychology)是研究行为与心理活动的生理机 制(脑机制)的一门心理学的基础理论学科。它以心—身关系问题作为研究的基 本命题,借助于神经科学和信息科学的理论、方法和技术,试图阐明心理现象产 生、 发展和变化过程中脑在整体形态、细胞和分子等各个水平上的运动与变化规 律。 首次提出:冯特《生理心理学纲要》 ,1864 年开设“自然科学的心理学”课 程,1867 年改为“生理心理学” 。 2、 生理心理学和心理生理学的区别 生理心理学是研究心理现象和行为产生生理过程的心理学分支, 试图以脑内 胜利时间来解释心理现象,将生理参数作为自变量,将行为反应等心理参数作为 因变量; 心理生理学, 以人类被试为实验对象,在无损伤的条件下测定一些生理功能 参数如心率、血压、脉搏、血容积、呼吸、皮肤电阻、脑区域性糖代谢、血流量 以及记录脑电图等,主要研究脑在整体水平上人心理活动的脑机制。

二、 生理心理学研究方法
研究脑局部损伤对心理与行为的影响是探索心理活动生理脑机制最早采用 的方法 正常人四种基本脑电波: 频率/Hz 波幅/?V 特征 α 8-13 20-100 安静闭眼时(枕叶、顶叶) β 14-30 5-20 活动时(额叶) δ 0.5-3 20-200 深睡 θ 4-7 100-150 睡眠、困倦 α 波在人清醒时,安静并闭眼时出现,常具有α 波“梭形”波群变化,当睁 开眼睛或受到其他刺激时,α 波立即消失,这一现象成为α 波阻断。 1、 (平均)诱发电位(AEP)的定义 多次进行重复刺激, 对相同刺激下记录到的点位数据进行叠加平均以虑去噪 声,得到的与刺激相关的电位成为平均诱发电位。 2、 (平均)诱发电位(AEP)的成分(三种成分及发生的时间) 早成分:刺激 10 毫秒之内出现的 5 个波 中成分:10-50 毫秒之间的 5 个波 晚成分:50-500 毫秒之间的一组波 3、无创性脑成像技术的分类(分为结构(计算机断层扫描、核磁共振技术)和 功能成像(功能磁共振成像技术、正电子放射层扫描技术) ,每种成像技术有两 个具体的技术,要掌握他们具体的内容。 ) 脑结构成像:

1)计算机断层扫描术(CT) :将 X-射线摄影和计算机图像处理技术相结合 的一种新的脑组织活体形态观察技术。特点:无结构重叠,真正的断层图像,密 度分辨率高。 2)磁共振成像技术(MRI) :根据脑内氢原子释放的电磁能量(MRI 信号) 进行测量,磁共振仪就能产生大脑结构影像,它主要用于医学上的脑肿瘤、血肿 等占位性病变的诊断。 脑功能成像: 1)功能磁共振成像技术(fMRI) :神经元活动时,导致脑局部血流量增加, 即血氧水平升高。 通过观测皮层功能活跃引起的脑血流量及血氧含量的改变,进 而引起的磁共振信号变化, 以此来确定执行特定任务时大脑相关区域的神经活动 状况。主要是对脑的耗氧量和脑血流量进行区域性测定。 优点:a.信号直接来自脑组织功能性变化,无需注入造影剂、同位素或其他 物质,因此具有无创性,同一被试可以反复参加实验。b.它可以同时提供机能性 和结构性的图像, 对于大脑的准确的机能定位至关重要。c.具有极高的空间分辨 率,可以达到 1-3mm,是目前主流成像工具中最好的,成像速度也非常快,可以 达到几十毫秒。d.有大量参数供实验者自由控制,以实现各种特定效果的扫描。 不足:a.由于它不是直接检测神经电活动,而是检测滞后于神经电活动 5-8 秒的氧信号,故其时间分辨率低于 EEG 和 MEG。b.它的实验环境不适于幽闭恐惧 症患者。 c.其扫描过程中的巨大噪声也妨碍了它在听觉研究上的应用。d.系统造 价也较高。 2)正电子放射层扫描技术(PET) :通过放射性标记物或药物,可以从分子 水平无创、定量地观察脑的代谢变化。 优点:a.对人体基本无害,可以重复使用。b.观察范围不局限于脑的表层, 还可以测查脑的深层部位。 缺点:a.成像时间较长,从几十秒到数分钟,故其时间分辨率低于 EEG 和 MEG。b.尽管基本上属无创性技术,但仍受放射性物质剂量的限制,同一被试不 宜频繁参加 PET 实验, 这不利于那些需要被试多次参加实验的研究。c.系统造价 很高,除 PET 扫描机外,一般还需配备一台加速器以制备同位素。

三、 感觉过程
(一) 、视觉过程 1、眼的主要结构 角膜,巩膜,瞳孔,虹膜,晶状体,睫状肌,视网膜 2、 视网膜对视觉信息的编码(编码明暗(关于开闭反应的全部内容) 、编码颜 色(三原色、对立色、理论的内容) ) 三原色理论:假设视网膜中存在着分别对红、绿、蓝光特别敏感的三种视锥 细胞或三种感光色素; 当这三种视锥细胞收到不同色光刺激时,各自将发生不同 程度的兴奋,这样的信息传入视中枢,经整合后便产生各种色觉。 (若红、绿、 蓝三种视锥细胞兴奋程度=1:1:1——白色觉;4:1:0——红色觉;2:8:1——绿色 觉) 对立色理论:假设存在着六种独立的原色(红、黄、绿、蓝、白、黑) ,耦 合为三种对拮抗机制,即红-绿、黄-蓝、以及白-黑视素。人对颜色的感知是一 对相反的过程:白对黑,红对绿,黄对蓝。人的视网膜上共有两种颜色敏感性节 细胞:红-绿细胞与黄-蓝细胞。红-绿节细胞能被红光激活而被绿光抑制,或者

相反。黄-蓝节细胞则被黄光兴奋而被蓝光抑制,或者相反。即在不同光照下产 生性质相反的反应。因此,在视网膜节细胞水平,三色编码系统被对立色系统取 代。 3、外侧膝状体对视觉信息的调节和分流处理: 一共有六层细胞.。第 2、3、5 层:接受来自同侧眼颞侧视网膜的纤维投射, 第 1、4、6 层:接受来自对侧眼鼻侧视网膜的纤维投射。 4、视网膜神经元的分类: (简单、复杂、超复杂细胞的特点及功能) 简单细胞:感受野呈狭长型,分为给光区(开区)和撤光区(闭区) 。它的 最佳刺激是线条,具有最佳朝向的线条(与给光区朝向相同) ,能诱发最强的反 应。线条的位置和方向稍有改变,反应即被抑制。功能:检测线条在感受野中的 位置和方向。 复杂细胞:感受野比较大,但无明显的给光(开去)和撤光区域(闭区) , 一般用运动的线条刺激来研究, 是线条运动方向的检测器,它只对线条在感受野 内部的朝向敏感, 而对位置不敏感。复杂细胞所编码的是关于刺激朝向而非刺激 位置的信息,即只有方向信息,没有位置信息。 超复杂细胞:感受野由兴奋区和一端(或两端)的抑制区构成。因此,这类 细胞的一端或两端具有明显的终端抑制。 即光带的长度超过一定限度则有抑制效 应。因此要求刺激有特定长度。通常这些细胞探测的是线条的终点位置或边缘。 5、视皮层功能柱: (功能柱的定义、可分为的种类及各自的特性) 视皮质功能柱:具有相同感受野并具有相同视觉功能的视皮层神经元,在垂 直于皮层表面的方向上呈柱状分布,只对某一种视觉特征发生反应,从而形成了 该种视觉特征的基本功能单位。 分类: 1)眼优势柱:左眼优势柱与右眼优势柱各自为 0.5mm 宽,左、右想见规则 排列。每个柱内的细胞只对一侧眼(左眼或右眼)的视觉刺激发生最佳反应。 2)方位柱:存在于初级以及次级视皮质中,它们对视觉刺激在感受野中出 现的方位的特征进行提取。 许多方位柱按其发生最大敏感反应的方向性顺时针或 反时针地依次排列, 如果落在同一视野上的一根直立的自然倒下去,就会引起许 多方位柱的依次顺序发生最大反应。 3)颜色柱:小,只有 0.1-0.15mm 宽,同一柱内所有细胞有相同的光谱特性 (颜色选择性) 。颜色柱由于其体积小,可插在方位柱与眼优势柱之间。颜色 特 异性的变化与方位变化是互不相关的,说明颜色柱与方位柱是两套独立的柱系 统。 4)空间频率柱:视觉神经元类似于傅里叶分析器,每个神经元敏感的空间 频率不同,皮质神经元按其发生最大反应的空间频率的不同,分成许多功能柱, 成为空间频率柱。 6、超柱的定义、特性(视皮层的基本结构和功能单位) 、种类(与功能柱相同) 超柱:由感受野相同的各种特征功能柱组合而成。在超柱范围内,包括有整 套能分析图形方位、空间频率和颜色等基本视觉特性的各类神经元,它们对 一个共同的视网膜区域(感受野)内的图像的各个基本视觉特征进行平行的 信息处理,它是视皮层的基本结构和功能单位 (二) 、听觉过程

1、耳的主要结构 外耳:耳廓、外耳道 中耳:鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳:耳蜗、前庭、半规管 2、 在耳蜗水平上对音调的分析: (听觉共振学说、行波学说、频率理论这三大 学说的具体内容) 黑尔姆霍兹的听觉共振学说:某一频率的声波传来,只引起谐振频率与声波 频率一致的基底膜振动,因此,基底膜振动未分离振动。高频声波——蜗底,低 频声波——蜗顶 行波学说:声音通过外耳道、中耳、传到内耳淋巴液后,引起基底膜振动, 并以行波的形式沿基底膜向前传播。 频率理论:根据声音的频率,听神经发放不同频率的冲动来传递声音频率信 息。 3、 声源空间定位的神经编码原则: (锁相—时差编码、强度差编码) 锁相-时差编码:由声波达两耳之间的时差所形成的空间定位。 强度差编码:声波强度在两耳之间想成的时差所形成的空间定位。

四、 知觉的生理基础
1、失认症: (定义、种类:重点掌握视觉失认症的 4 类) 失认症(Agnosia) :是一类神经心理障碍,患者意识清晰,注意力适度,感 觉系统和功能正常,但不能通过感觉系统识别或再认物体。 种类:视觉失认症、听觉失认症、体觉失认症 视觉失认症: 1)统觉失认症(Apperceptive agnosia) :患者可以认知复杂事物的个别属 性;异常表现:不能认知事物的全部属性,无法辨认看到的物体。V2 区,以及 视皮质与支配眼动的皮层结构间联系受损。 2)联想失认症(Associative agnosia) :是对呈现于视觉通路中的物体的 辨识障碍。 患者能觉察出那里有个物体,对于那个物体的各种视觉特征觉察得十 分清晰,但不知道物体的用途、意义,不能称呼物体的名称,即不知道那个物体 是什么。神经机制:颞下回或枕-颞间联系受损所致。 3)颜色失认症:与色盲无关,是脑损伤所造成的患者对患病前所能辨识的 颜色是去了认知能力。包括:全色盲性失认症:V4 区皮层受损。颜色命名失认 症:左颞叶或左额叶皮层语言区,或视觉和语言区皮层之间的联系受损所致。 4)面孔失认症(Prosopagnosia) :不能再认面孔,但是再认物体正常。包 括:熟人面孔失认症:患者可知觉或分辨陌生人,但不能单凭面孔确认亲人,但 可凭熟人的语声或熟悉的衣着加以确认。神经机制:双侧或右内侧枕-颞叶皮层 之间联系受损。陌生人面孔失认症:患者能够正确地确认熟人,但无法分辨陌生 人,对患者来说,周围的陌生人都是一样的面孔。神经机制:双侧枕叶或右侧顶 叶皮层受损。 2、视知觉加工通路: (初级知觉通路、大脑皮层的高级知觉系统:腹侧、背侧通 路主要负责的任务) 初级知觉通路:在视觉通路中,从视网膜到视觉皮质,视觉特征在不同的通

道中并行加工。形状、颜色、运动和深度等信息被并行的通道传递,在视觉通道 的每一水平上又被独立的神经元加工。 腹侧(what)通路:从枕叶初级视皮层向颞叶下行,主要负责加工视觉刺激 的颜色、形状和结构等(即刺激的身份或刺激是什么) 背侧(where)通路:从枕叶向顶叶上行,主要负责空间位置和运动信息的 加工

五、 学习与记忆的神经生物学
学习和记忆是两个相互联系的神经过程。 学习是指的人和动物获得外界信息 的神经过程, 记忆是将获得的信息贮存和读出的神经过程。人脑学习和记忆功能 的生物学特性有三个特点: 不变量形成(记忆过程中,人脑能将外来的各种信息依其意义、特征分门别 类,记住事物的主要特征。当某事物在主要特征上与记忆中的某种事物相似时, 我们就能熟悉地认识它) ; 信息平行处理(同时向感觉器官输入各种信息, 我们可以分别在脑内相应的 中枢区域进行整合和分析,产生综合记忆) 结构复杂、 高效低耗能 (脑内神经细胞的联系非常复杂, 通过这些神经联系, 人脑有了各种复杂的功能。虽然如此,人脑的电能消耗极小,据估计,脑神经细 胞的总耗能不超过 100W) 1.学习的分类: (联想和非联想式学习,重点掌握联想式学习的三种类型) 分类:联想式学习、非联想式学习 程序性学习或熟练与技巧性学习(短潜伏期自动化行为模式,中枢在 小脑皮层和小脑的中央核) 认知学习(又称为顿悟式学习,存在于高级灵长类动物和人类中,不 是建立在重复的个体经验上,往往一次性观察或模仿就能完成) ; 情绪性学习(阴性情绪行为模式、冲突性行为模式) ; 味-厌恶式学习; 印记式学习(存在于鸟类和低等哺乳动物中,仅发生在出生后的早期 阶段) 联想式学习的三种类型: 尝试与错误学习:迷津与问题箱实验,动物通过尝试与失败经验的累积,使 正确反应所需的时间逐渐变短,这是学习行为形成的指标。 经典条件反射:前苏联生理学家巴甫洛夫,将不诱发反应的中性刺激(CS) 与一个能够诱发反应的刺激(US)进行一次或多次匹配,致使中性刺激(CS)最 终能诱发同类反应(CR)的过程; 建立经典条件反射的要素:非条件刺激(unconditional stimulus,US) 、非 条件反射 (unconditional reflect,UR) 条件刺激 、 (conditional stimulus,CS) 、 条件反射(conditional reflect,CR) ; * CS-US 顺序颠倒或者 CS-US 间隔时间太长,都不能建立经典条件反射; * 在巩固的条件反射基础上,逐渐延长 CS-US 的间隔时间,就能延缓条件反 射; * 二级或更高的条件反射: 已经形成的条件反射上通过训练,引入新的中性 刺激代替原来的条件刺激;

* 条件反射的消退:形成条件反射后,反复呈现 CS,但不呈现 US,使 CS 不能诱发 CR; 操作式条件反射: 美国心理学家斯金纳的实验, 要求动物学会将一个动作反 应与一个有意义的结果相联系。 (斯金纳工具条件反射箱、动物的欢愉中心实验) 建立操作性条件反射的要素: (1)外部刺激:反应箱、食盘; (2)内部刺激: 内驱力(如饥、渴等)(3)操作性反应:即操作性行为; ; (S-R 联结) 联想式学习的三者模式的共同点: 脑内两个或多个中枢兴奋性同时变化从而 形成脑内中枢的暂时联系;外部动因(CS-US)的联结、刺激-反应(S-R)的联 结、脑内中枢的联结。 非联想式学习:学习在刺激和反应之间不形成某种明确的联系, 主要是指单一刺 激长期重复作用下,个体对该刺激的反应增大或减退的神经过程。 非联想式学习又分为两类: 习惯化: 指一个不具有伤害性刺激重复作用时,机体对该刺激的反应逐渐减 弱的过程; 敏感化: 一个强刺激或伤害性刺激存在的情况下,机体对一个弱刺激的反应 变大,它使动物对敌人可能的伤害性刺激保持警惕。 2.什么是记忆? 记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程,从信息加工的角度来说,就 是人脑对外接输入的信息进行编码、存储和提取的过程。广义地说,机体所保存 的关于它所生存的环境信息和它自身的信息都可看做记忆。 记忆的分类: 根据信息来源:个体经验、种族记忆; 根据信息的储存和回忆的方式:陈述性记忆(外显记忆) 、非陈述性记忆(内 隐记忆) ; 根据信息保存的时间:短时记忆、长时记忆(短时记忆加以巩固之后可以转 化成为长时记忆) ; 工作记忆(对信息进行暂时储存和操作的能量有限的记忆系统)和参考记忆 (对整个训练过程中一直不变的一般线索或规则的记忆) 。 3.学习与记忆的神经基础: (联络区皮层的特点和功能及“延缓反应任务”这个 实验的掌握、海马的作用及功能及 8 臂迷宫、水迷宫这两个实验的掌握) 联络皮层区的特点:80%的大脑皮层属于联络区 最大的是前额叶皮层:复杂时、空间关系的学习(空间工作记亿) 其次是颞、顶、枕联络区皮层:物体认知学习和贮存记忆痕迹 海马在学习记忆中的作用: 海马与空间辨别学习:幅射型 8 臂迷宫实验、Morris 水迷宫实验 8 臂迷宫实验:海马损伤后的大鼠记不住曾经在迷宫中走过的道路。细胞内 电记录发现,当大鼠处于不同位置时,海马内不同神经元会选择性地产生反应, 这些神经细胞称为位置细胞(place cell)。 总之, 海马与空间信息的利用、 存贮、 提取、空间的认知学习有密切关系。 迷宫由中央平台及向四周辐射的 8 个臂或

通道组成。 水迷宫实验:Morris 水迷宫是目前最常用于评价动物学习和记忆能力的方 法, 是一种让实验动物学习在水中寻找隐藏平台并通过分析其寻找平台所用时间 和所走路径判断其记忆功能好坏的实验方案, 可用于研究与空间学习记忆相关的 脑功能评价,还可用于研究与之相关的药物效果、环境、基因、电磁辐射等对学 习记忆影响的评价。 4.记忆的神经机制:(记忆痕迹理论、 学习和记忆与突触可塑性: 突触结构的可塑 性及不同环境养育实验、突触传递效能的可塑性及经典条件反射 LTP 实验) 记忆痕迹理论:短时记忆的反响回路 短时记忆是脑内神经元回路中,电活动的自我兴奋作用所造成的反响振荡。 1) 反响振荡很快消退:短时记忆 2) 外在条件引起脑内发生化学或结构的变化:长时记忆 学习和记忆突触可塑性定义: 突触可塑性又称突触的可修饰性是指:突触不是静止的,固定不变的结构, 而是不断进行更新和重排,不仅突触的数量有增减的变化,而且在形态结构、功 能活动以及生物化学等诸方面有不断变化。从分子水平上分析,都涉及到神经递 质、神经调质、相关蛋白质、蛋白激酶、受体、离子通道、离子流及信息分子等 的变化。 突触结构的可塑性: 1.概念 指突触传递功能可发生较长时程的增强或减弱 2.表现:强直后增强=强直刺激→突触前膜内 Ca2+积累→持续释放递质→突触后 电位增强。 习惯化=重复刺激时,突触对刺激的反应逐渐减弱或消失 敏感化=与习惯化相反 长时程增强(LTP)=短时间内快速重复刺激后, 突触后 N 元产生一种快速形成 的和持续性的突触后电位增强(持续时间大于强直后增强)。 长时程抑制(LTD)=与 LTP 相反。 不同环境养育试验:对比丰富化环境和贫乏化环境中的老鼠 1)大脑发育好,大脑皮质的重量明显增加,特别是枕叶 2)突触尺寸增大,树突棘密度和树突分枝明显地增多 3)胆碱乙酰化酶和乙酰胆碱脂酶含量明显增高, 神经递质乙酰胆碱合成与分 解很活跃。(中枢胆喊能递质系统与学习和记忆功能有着密切关系,动物认知过 程中大脑乙酰胆碱的含量也随之发生改变) 大鼠走迷宫实验(有、无隔板):大鼠视觉剥夺试验(割裂脑大鼠) 学习记忆与突触传递效能的可塑性:突触功能或称突触传递效能可塑性包括长 时程增强(1ong-term potentiation, LTP)和长时程压抑(1ong-term depression, LTD)等。它们被看作是学习记忆的突触功能可塑性模式。 经典条件反射 LTP 实验: 每侧的海马齿状回都接受两侧内嗅区来的穿通纤 维,但以同侧性联系为主,对侧性联系较少。如果在单侧刺激内嗅区,则发现在

同侧海马齿状回内很容易引起 LTP 现象,而在对侧海马齿状回内,则很难引起这 种现象。 如果用建立经典条件反射的程序对两侧内嗅区施以刺激时,就会发现海 马诱导的 LTP 具有联合的性质,符合经典条件反射建立的基本规律,从而证明 LTP 现象可能是一种学习的脑机制。 条件反射性 LTP 实验:如果先刺激对侧内嗅区,随后以不到 20 毫秒的间隔 期施用同侧内嗅区刺激, 这样处理重复几次以后就会发现,单独应用对侧内嗅区 的刺激,也会很容易引起同侧海马齿状回的 LTP 现象。这就是说,把对侧内嗅区 刺激当作条件反射,同侧内嗅区刺激作为非条件刺激(强化) ,可以建立海马齿 状回的 LTP 条件反射; 如果把条件刺激和非条件刺激呈现的顺序颠倒过来,或者 延长条件刺激与非条件刺激呈现间的时间间隔至 200 毫秒以上, 则发现齿状回的 突触兴奋性明显降低。

4、 LTP 的定义、功能、特性 定义:长时程增强现象: (Long-term Potentiation, LTP)采用一连串的 高频刺激后,继而用单个刺激测试,可以发现突触后神经元 EPSP 明显增强,(表 现为潜伏期缩短,振幅增大),这种突触易化现象持续的时间可达数小时以上。 由于强直刺激后,突触传递效能的长时程增强的现象称 LTP 现象。 功能:LTP 现象可能是记忆的重要电生理学基础 特性:时程长。经诱导后,在海马脑片上可持续数小时,在体动物可长达数 天至数周; 5、 记忆的障碍: (顺行性、逆行性遗忘的定义) 顺行性遗忘: 脑损伤后不能形成新的记忆, 短时记忆不能转化为长时记 忆。严重时,患者彻底不能 学习任何新的东西。 逆行性遗忘:对病前近期发生的事情遗忘,但对早年的事情仍保持良好记忆

6、

注意

1、 朝向反射的定义 新异性强刺激引起机体的一种反射活动,表现为机体现行活动的突然中止, 头面部甚至整个机体转向新异刺激。是意识控制之外的自动加工过程,是非随意 性注意的生理基础。 2、 皮肤电是朝相反射中最稳定的生理指标 皮肤电是朝向反射最稳定的生理指标, 对新异刺激朝向反应的皮肤电反应潜 伏期大约为 1 秒,达到波峰需约 3 秒,恢复到基线约需 7 秒。所以,为了引出朝 向反应的皮肤电变化,最适宜的重复刺激间隙期至少 10 秒。 3、 非随意注意和随意注意的生理机制(这个很重要) 随意注意(主动注意) :丘脑网状核闸门控制理论。这个理论认为中脑网状 结构弥散地调节着脑的活动,是无意注意产生的基础;而颞叶-内侧丘脑系统对 无关刺激引起的神经信息发生抑制作用,从而选择性调节有意注意。在无意注意 与有意注意的两个机能系统中, 丘脑网状核起着闸门作用,调节着选择性注意机 制。

7、

语言和思维的脑机制

1、 失语症的定义 一类由于脑局部损伤而出现的语言理解和产出障碍。失语症不同于智能障 碍、 意识障碍和外周神经系统的感觉或运动障碍,它是语言中枢局部损伤所造成 的一类疾病。 2、 失语症的分类(特点和出问题的脑机制) 1)运动性失语症: 这种失语症主要是因为 Broca 区 (额下回) 受损而引起的。 特点: 患者能理解他人的语言但不能用语言痛别人对话,有的患者虽能发音但不 能构成语言。 2)感觉性失语症:Wernicke 区(颞上回后部)和听觉联络区受到损伤可能 引起感觉性失语症。特点:听觉正常,但不能听懂别人和自己的话。 3)传导性失语:联络 Broca 区和 Wernicke 区的弓状束受损引起的。特点: 病人既能听懂别人的话, 又能正常讲话和叫出物体的名称,但却不能重复别人的 话,也不能按照别人的命令做出相应的反应。 4)失写症和失读症:失写症:构字障碍、字词错写、语序混乱。失读症:通 过视觉途径不理解文字。从大脑中动脉分出的角回动脉闭塞致左侧顶叶角回病 变,故不能有效分析从枕叶传来的信息。 5)混合性失语症:左半球运动区和感觉区损伤。特点:感觉性失语和运动性 失语同时出现,病人完全不能诵读和写字,既听不懂别人的语言,也不能用语言 表达自己的意思。 3、 语言活动和大脑功能一侧化(正常人类被试的实验:韦达实验、双耳分听实 验、速示实验的主要内容) 1)韦达实验:早期经典实验。运用单侧注册法(把异戊巴比妥注入脑动脉 用以选择性麻痹左脑或右脑)来研究左右半球的语言功能,结果发现,如果注入 药物一侧为语言优势半球,则失语症可持续 2 分钟,随后伴有认知不能(对物体 不能正确命名)和计数障碍。反之,药物作用于非语言优势半球,只能引起几秒 钟的言语障碍,且不伴有命名和计数障碍。 2)双耳分听实验:发现了语言听觉功能的两半球不对称性。通过立体声耳 机将成对的声音刺激(但内容不同)送至双耳,左耳的信息主要到达右半球,右 耳的信息主要到达左半球。 这样连续给予声音刺激,每次同时到达两侧半球的声 音刺激内容不同。请被试说出听到的声音内容。结果发现:语言性刺激的听觉能 力以左半球(右耳)为优势的人居多;右半球(左耳)对音乐性刺激的分辨能力 为优势者居多。 3)速示实验:将文字材料或非文字的简单图形材料在速示器中连续呈现。 被试注视速示器的屏幕,每次快速呈现的材料由于时间极短,不超过 200ms,来 不及眼动和形成双侧视野的交换。所以,速示实验保证每个半边视野的刺激沿视 觉通路投射至对侧半球皮层中。根据反应时和错误率判定哪侧半球为优势。

8、

睡眠与觉醒的脑机制

1、 睡眠的两种类型 慢波睡眠(Slow wave sleep) ,快速睡眠(Rapid eye movement sleep)或 异相睡眠 2、 慢波睡眠的功能 慢波睡眠对于机体的生长发育、消除疲劳、恢复体力都有积极意义 3、 脑干网状结构在睡眠与觉醒中的作用

脑干上部的网状上行激活系统对维持觉醒状态起重要作用, 脑桥下部的网状 结构对睡眠有重要作用, 脑干上部与下部的网状结构相互作用维持正常的睡眠与 觉醒周期。


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