9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 教育学 >>

2008年度广西高等学校_图文

2008年度广西高等学校_图文

2008 2008 年度广西高等学校 精品课程申报表
(本科) 本科)

推 荐 单 位 所 属 学 校 课 程 名 称 课程类型 所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 申 报 日 期

桂林电子科技大学 桂林电子科技大学 信号与系统 理论课 含实践) ■理论课(含实践) 工 学 电气信息类 电气信息类 郭 庆 2008 年 5 月 10 日

广西壮族自治区教育厅 二○○八年四月

1

1. 课程负责人情况
姓 名 最终学历 学 1 -1 基本 信息 所在院系 电子工程学院 E-mail sxgq@guet.edu.cn 位 郭 本 学 庆 科 士 职 职 性别 称 务 男 教 授 出生年月 电 话 传 真
1962.9 13217731566 0773-5601378

副处长

通信地址(邮编) 桂林市桂林电子科技大学电子工程学院 541004 研究方向 嵌入式测控系统 微弱信号检测

郭庆教授,硕士生导师,广西大学生电子设计竞赛负责人,广西现代教育技术协会 理事,校第五届“优秀任课教师”“十佳师德标兵”“十五”优秀科技工作者。主要从 , , 事嵌入式测控系统,微弱信号检测等领域的教学与研究,主持多项科研和教改项目,在 国内外重要学术刊物发表论文 30 篇,多篇被 EI、ISPT 收录。参编的教材《电子测量与 仪器》获广西优秀教材一等奖。 近五年来讲授的主要课程 近五年来讲授的主要课程 (1)信号与系统 专业基础课 周学时 4 六届 学生人数 1430 总学时 768 (2)电路分析基础 专业基础课 周学时 4 五届 学生人数 1678 总学时 916 (3)高频电子线路 专业基出课 周学时 4 三届 学生人数 431 总学时 194 (4)医学电子仪器 专业课 周学时 2 二届 学生人数 76 总学时 64 (5)微弱信号检测 专业课 周学时 4 一届 学生人数 32 总学时 48 实践性教学 (1)信号与系统、电路分析基础实验的指导工作 (2)指导研究生 十二名,其中已毕业二名,毕业论文一名优秀,一名良好。 (3)毕业设计/论文 30 人 主持的教学研究课题 (1)积件式信号与系统教学资源的开发与利用 项目负责人 广西教育科学“十五” 规划课题,2004-2006,已结题 (2) 自治区级大学生电子设计竞赛整体方案设计与实践项 项目负责人 广西“十一 五”第三批新世纪高等教育教学改革工程项目,2007-2009 (3)大学生创新性实验计划的研究与实践 项目负责人 桂林电子科技大学 2007 年教 学改革项目,2007-2009 (4) 信 号 与 系 统 课 程 建 设 项 目 负 责 人 桂 林 电 子 科 技 大 学 重 点 课 程 建 设 项 目 2005-2007,已验收通过 第一作者教学研究论文 (1) 谈对教材的处理和教材内容与讲授内容的关系 桂林电子工业学院学报 2003.4 (2) 传统教学方法与多媒体教学方法的相互配合 电气电子教学学报 2004.1
2

1 -2 教学 情况

(3) 基于虚拟仪器的网络化综合实验室建设 电气电子教学学报 2005.4 教学表彰及奖励 教学表彰及奖励 (1) 2005 年《信号与系统》课件获第五届全国优秀课件奖 第一完成人 (2) 2005 年《信号与系统 CAI 课件》获第五届广西优秀课件奖 第一完成人 (3) 2004 年至 2006 年连续三年获桂林电子科技大学 “十佳师德标兵” 是全校唯一连续三 年获此荣誉的教师 (4)电子测量与仪器 2006 获广西优秀教材一等奖 (5) 2005 年 3 月获桂林电子工业学院第五届“优秀任课教师” 近五年学术研究课题 近五年学术研究课题 (1)嵌入式智能眼镜框参数测量仪的研制 项目负责人 (2)海水中痕量活性磷船载监测仪器控制器的研发(863 计划子项目) 国家 863 项目 2008.3-2008.7 项目负责人 (3)动态电磁场下悬液血细胞电特性的研究 广西科技厅基金项目 2006.5-2009.6 项目负责人 (4) 旋转电场自动检测技术研究 已结题 (5) 浮地式蓄电池组电压温度监测探头 广西教育厅专利项目 项目负责人 近五年第一作者发表的科研论文 近五年第一作者发表的科研论文 2006.5-2008.9 广西教育厅项目 2003.9-2005.9 项目负责人 广西科技厅应用基础研究 2008-2010

1 -3 学术 研究

(1)Research on three-Dimensional trajectory Parameter measurement of Industrial products 仪器仪表学报

2007.6
EI 收录

EI 收录

(2)Development and applica-tion of spectacles frame parameter measurement 仪器仪表学报

2007.7

(3)蓄电池组无线实时监测系统设计 仪器仪表学报

2007.4
ISTP 收录

(4)旋转电场的产生与应用 电测与仪表(中文核心期刊)2004.5 (5) FPGA-based ECG Signal Generator 第一发明人专利 (1)多相位旋转电场产生器 实用新型发明专利 专利号:ZL200420032765.5 ICEMI’2005

(2)一种新型眼镜框轨迹检测仪 实用新型发明专利 专利号:ZL200620033626.3 (3) 具有智能检测功能的蓄电池 实用新型发明专利 专利号:ZL2006201174213 获得的学术研究表彰/ 获得的学术研究表彰/奖励 (1) 局域环境气象自动监测技术开发与应用 获桂林市科学技术进步叁等奖 桂林市

人民政府 排名第三 2005 年 2 月 (2) “十五”优秀科技工作者称号 桂林电子科技大学 2007 年 2 月 课程别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师
3

主讲教师情况⑴ 2. 主讲教师情况⑴
姓 名 最终学历 学 2 ⑴- 1 基本 信息 所在院系 位 朱名日 博士研究生 职 博士 职 性别 称 务 男 出生年月 电 话 传 真
1954.06 0773-5605180 0773-5605180

教授/高工 副主任

桂林电子科技大学 电子电路实验教学中心 E-mail

zhumingri@guet.edu.cn

通信地址(邮编) 桂林电子科技大学教学实践部(541004) 研究方向 智能传感器与检测技术

近五年来 近五年来讲授的主要课程 (1)数字信号处理技术 本科专业技术基础课, 4/周学时, 二届, 191 人 (2)电力电子变流技术 本科专业课,4/周学时:4,三届,368 人 (3)电机及拖动技术 本科专业课,4/周学时:4,三届,311 人 (4)模式识别 硕士学位课,4/周学时,二届,43 人 实践性教学 (1)指导研究生八名,其中已毕业二名,均以优良的成绩获硕士学位 2 ⑴- 2 教学 情况 (2)信号与系统实验 本科 16 学时 124 人 (3)指导本科生毕业设计,五届,20 人 (4)指导本科生完成“蔗糖测量的实时检测方法和在线检测装置”, 获第三届“挑战杯”科技发明特等奖 主持的教学研究课题 教育技术学专业实践教学模式的研究与实践, 广西教学改革工程项 目(2006-2008 年)。 获得的教学表彰/奖励 获得的教学表彰/ 2007 年全国大学生第十届“挑战杯” 优秀指导教师。 第三届“挑战杯”科技发明特等奖, 全国大学生第十届“挑战杯”二等 奖。

4

近五年学术研究课题 近五年学术研究课题 学术研究课 (1)高稳定度磁性编码器电路制备技术研究,广西壮族自治区科 技,2002-2004 年,负责人; (2)特种罐体焊接机人工智能多维控制系统研究, 科技厅,2004-2006 年, 项目负责人; (3) 基于信息家电的嵌入式实时操作系统, 广西壮族自治区科技厅 2003-2005 年,主要参加人; (4) 甲糖自动化煮糖控制系统,横向, 2007-2008 年, 项目负责人。 近五年发表的学术论文 近五年发表的学术论文 (1)地磁场对焊枪悬浮高度跟踪影响及减小方法,中南大学学报,第 1 作者,2004 年 10 月, EI 收录; (2)嵌入式系统中 Bootloader 的设计与实现,计算机工程, 第 2 作 者, 05 年 4 月,EI 收录 (3)X-10 在智能家居应用中干扰问题的研究,电子器件,第二,2004 年 06 月; 2 ⑴- 3 学术 研究 (4)基于 uCLinux 和 S3C4510B 的网络通信的设计与实现,微计算机信 息, 第 2 作者,2004 年 08 月; (5)基于μC/OS-Ⅱ智的焊缝检测能传感器,仪表技术与传感器, 第 2 作者, 05 年 2 月,EI 收录。 获得的学术研究表彰/ 获得的学术研究表彰/奖励 (1)基于信息家电的嵌入式实时操作系统,2007 年广西科技进步三等 奖,排名第三; 广西壮族自治区

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

5

主讲教师情况⑵ 2. 主讲教师情况⑵
姓 名 最终学历 学 2 ⑵- 1 基本 信息 所在院系 计算机与控制学院 E-mail jingzhou@guet.edu.cn 位 周 萍 职 职 性别 称 务 女 出生年月 电 话 传 真
1961.6 0773-5601559

研究生班 学士

副教授 教研室主任

通信地址(邮编) 桂林电子科技大学计算机与控制学院(541004) 研究方向 语音信号处理和智能控制

近五年来 近五年来讲授的主要课程 (1)信号与系统 (2)模拟电子技术 (3)电路与电子技术基础 (4)计算机网络 (5)通信原理 实践性教学 指导本科毕业设计 4/周学时 4/周学时 4/周学时 2/周学时 2/周学时 36 人 五届 五届 五届 五届 二届 820 人 705 人 582 人 398 人 130 人

2 ⑵- 2 教学 情况

教学研究课题 (1)电子电路实验精品课程建设 广西教学改革工程项目 第二完成 人 2006-2009 (2)西部高校与知名企业共建联合实验室/培训中心方式的研究与实践 广西教学改革工程项目 第三完成人 2006-2009 (3)电路与电子学教学改革 院教改项目 项目负责人 教学研究论文 教学研究论文 研究 (1)<<电路与电子技术>>课程教学方法的改革 桂林电子工业学院学

报 2004 年第 24 卷 第 4 期 第一作者 (2) 谈 计 算 机 类 专 业 " 电 路 与 电 子 技 术 " 课 程 教 学 高 等 理 科 教 育 2005(一)增刊,121-123(核心期刊) 独著 (3) 信号与系统分析"CAI 课件开发及其在教学中和应用 高等理科 教育 2006(二)增刊,121-123(核心期刊)独著 教学表彰及 表彰及奖励 教学表彰及奖励 (1)2005 年获桂林电子工业学院第五届“优秀任课教师” (2)2005 年获桂林电子工业学院“十佳师德标兵”
6

近五年学术研究课题 近五年学术研究课题 (1)宽带 HFC 网络回传通路窄带噪声抑制的研究 然科学基金 2002.8-2004.8 第三完成人 横向项目 2004.4-2004.6 院科研课题 (2) 缠贴线软件和现场调试技术服务 2003.10-2005.10 项目负责人 广西壮族自治区自

(3) 扬声器系统的时域分析与结构系数设计理论的研究 近五年发表的学术论文 近五年发表的学术论文

(1)Counter-Imitation the Speaker ’ s Recognition and the Reconfirmation System Based on GMM Information Technology Journal 6(2):242-246,2007 ISSN 1812-5638 2007 Asian Network for Scientific Information 第一作者 (2)自动识别芯片在家居安防系统中的应用 (核心期刊)独著 (3)扬声器单元低频参数分析与时域测量方法 (3) (核心期刊) 2 ⑵- 3 学术 研究 (4)扬声器系统时域结构系数的仿真 第 174 期 独著 电子工程师 2006 年第 32 卷总 微计算机信息 2006 微计算机信息 2004 (6)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

7

主讲教师情况⑶ 2. 主讲教师情况⑶
姓 名 最终学历 2 ⑶- 1 基本 信息 学 位 刘庆华 硕士研究生 职 硕士 职 性别 称 务 女 出生年月 电 话 传 真 qhliu@guet.edu.cn
1974.10 15878353796

副教授 教研室主任
E-mail

所在院系 信息与通信学院

通信地址(邮编) 桂林市金鸡路 1 号桂林电子科技大学(邮编:541004) 研究方向 自适应信号处理

2 ⑶- 2 教学 情况

近五年来讲授的主要课程 近五年来讲授的主要课程 (1)信号与系统分析 专业基础课 4 学时/周 3 届 学生总人数为 420 人 (2)信号处理(外文教材)专业基础课 4 学时/周 4 届 学生总人数 530 人 (3)语音信号处理 专业课 4 学时/周 4 届 学生总人数 450 人 实践性教学 毕业设计/论文 学生总人数为 32 人 教学研究论文 刘庆华,陈紫强.基于 MATLAB 和 DSP 的语音信号处理课程的建设,电气电子教学学 报, 2006 年第 4 期 第一作者 近五年学术研究课题 (1) 基于传声器阵列的声源定位技术研究 广西青年科学基金项目 2004.7- 2007.7 主持 (2)微型抗噪声送/受话器的研制 广西教育厅资助项目 2003.1-2005.12 主持 (3)光纤声传感阵列语音处理技术研究 广西自然科学基金项目 2008.3-2011.3 排名第二 五年发表的科研论文 近五年发表的科研论文 (1)刘庆华,周德新.基于语音激励信息的声源定位算法研究, 计算机工程与应用 , 2006 年第 33 期,p181-187 中文核心 th (2)Liu Qinghua.The Time-Delay Estimation in the Noisy Room, 2006 10 International Conference on Communication Technology Proceedings Nov. 27-30,2006 Guilin, China, 1326-1329(EI 收录 No.073210751064) (3)刘庆华.基于声门闭合瞬间检测的时延算法研究, 电声技术,2006 年 9 月, 总 257 期,45-53 科技核心 (4) 刘庆华.室内噪声环境下语音信号时延估计, 声学与电子工程,2007 年第 2 期,22-25 转 29 获得学术研究表彰/奖励: 获得学术研究表彰/奖励: 学术研究表彰 “十五”优秀科技工作者 桂林电子科技大学 2006 年

2 ⑶- 3 学术 研究

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

8

主讲教师情况⑷ 2. 主讲教师情况⑷
姓 名 最终学历 学 2 ⑷- 1 基本 信息 所在院系 桂林电子科技大学信息科技学院-mail xuyaning@guet.edu.cn E 位 徐亚宁 硕士研究生 职 硕士 职 性别 称 务 女 出生年月 电 话 传 真
1967.9 0773-5607708 0773-5606630

讲师 副院长

通信地址(邮编) 桂林电子科技大学信息科技学院 研究方向 现代信号处理及应用

近五年来讲授的主要课程 近五年来讲授的主要课程 (1)电路分析基础(双语教学) 专业基础课 (2)信号与系统分析 (3)数字信号处理 (4)专业英语 专业基础课 专业基础课 专业课 4 学时/周 4 学时/周 4 学时/周 4 学时/周 4 学时/周 3届 5届 1届 2届 2届 900 人 1500 人 100 人 500 人 500 人

(5)信息系统导论(双语教学) 公共课

实践性教学

2 ⑷- 2 教学 情况

毕业设计共 28 人,课程设计一批(40 人)

主持的教学研究课题 (1)信号与系统重点课程建设,桂林电子科技大学立项,2005-2007 年 (2)信号与系统课程教学方法改革 2004-2005 年 (3)信号处理课程群建设与改革实践 广西区“十一五”第一批教改项目

教学研究论文 (1)电路分析基础课程双语教学模式与实践 教师教育研究 独著 2007 年 7

(2)CAI 在传统教学方式中发挥积极作用的探讨 桂林电子科技大学学报 2006 年 5 月独著

9

教材编写 (1)《信号与系统》 (第二版)教材 电子工业出版社 第一 2007 年 2 月 (2)《信号与系统典型题精解》电子工业出版社 第一 2005 年 3 月

教学表彰/奖励 教学表彰 奖励 (1)第五届青年教师讲课比赛二等奖 (2)第五届院优秀任课教师 (3)2004、2005 年度十佳师德标兵 (4)《信号与系统》教材广西区优秀教材一等奖

近五年发表的科研论文 近五年发表的科研论文 (1)基于 SPSS 的高校教师士气与绩效关系研究 社会科学家 2007 年 5 月 第一

(2)线性调频分数傅立叶变换的理论与应用 桂林电子科技大学学报 2005 年 12 月 独著 (3)基于 DFRFT 分析非整数周期序列的一种方法 桂林电子科技大学学报(录用) 独著

2 ⑷- 3 学术 研究

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

10

3. 教学队伍情况
姓 郭 名 庆 性别 出生年月 男 男 女 女 女 男 男 女 男 女 男 男 女 女 男 女 男 男 女 男 1962.9 1954.6 1961.6 职 教 称 授 学科专业 电子信息 在教学中承担的工作 课程负责人 实验课程负责人 理论课主讲教师 理论课主讲教师 理论课主讲教师 理论课教材编写 课程学术顾问 理论课主讲教师 理论课主讲教师 理论课主讲教师 理论课主讲教师 理论课主讲教师 实验课主讲教师 实验教材编写 实验课教师 实验课教师 实验课教师 实验课教师 实验课教师 实验课教师 实验课教师 实验课教师

朱名日 周 萍

教授/高工 传感器技术 副教授 副教授 讲 教 师 授 自动控制技术 信号处理 电子信息 信号处理 信号与信息处理 信号与信息处理 信号与信号处理 信号与信号处理 信号与信号处理 电路与系统 电路与系统 计算机应用 信号与信号处理 测控技术 信号与信息处理 信号与信息处理 信号与信息处理 通信与信息工程

刘庆华 徐亚宁 欧阳缮 苏启常 王 健

1974.10 1967.9
1961.3 1968.1 1973.1

副教授

讲 师
讲 讲 讲 师 师 师

3 -1

黄喜军

1977.11 1976.6
1981.1 1963.2 1956.5 1973.1 1978.8 1959.10 1980.4 1977.1 1980.7 1980.1

人员 李 伟 构成 (含外 聘教师) 彭智勇 严 俊

实验师 实验师 讲 讲 师 师

雷连英 李淑明 黄品高 黄海萍 蔡晓春 孟德明 陈震华 李晓东

实验师 助 助 助 助 教 教 教 教
11

徐翠锋 李 莉

女 女 男

1977.09 1978.09 1977.01

助 助 助

教 教 教

检测技术及自动化 电气工程及自动化 检测技术及自动

理论课辅导教师 理论课辅导教师 理论课辅导教师

邱治金

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况( 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或 实验教师与学生的比例) 实验教师与学生的比例)

3 -2

本教学团队具有知识结构合理,年龄和职称结构按梯形结构分布的特点。本教 学团队共有教师 23 人,平均年龄 35.8 岁;教授 3 人,副教授 3,讲师(实验师),

教学队 10 人,助教 7。本团队具有博士学位者 3 人,硕士学位者 9 人。本团队中有 7 人 伍整体 来至其它院校。 结构
为了保证教学效果,本团队一直非常重视师资力量的配备。平均每门理论课 配备辅导教师 1.0 人,教师与学生的平均比例为 1:80,每门实验课配备实验教师 4 人,实验教师与学生比例为 1:30。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 《信号与系统》课程是通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、微电 学、测控技术与仪器、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化等专业的 一门重要的专业基础课,也是模拟电子技术基础、高频电子电路、通信原理、数字 信号处理等课程的先修课程。具有很强的理论性和实践性,历来受到教师和学生的 重视。近五年来, 《信号与系统》课程以培养“具有创新精神和实践能力的应用型 人才”为教学研究和改革的目标,从教学内容、教学方法和教学手段等各方面进行

3 -3

改革,以适应社会对人才的要求,适应电子技术发展的要求,紧跟时代发展的脚步。

教学改 教学研究、教学改革 教学研究、 革与研 探索系统的教学法, 1、探索系统的教学法,努力将现代教育技术应用与课堂教学 究
信号与系统是电气信息类专业一门极其重要的专业基础课,同时又是理论性很 强的课程。课程中数学推导多、公式多、概念抽象,因此,历来是学生学习困难 比较大的课程之一。特别是扩招以后,实行大众化教育,学生学习更显吃力。 针对实现情况,对课程进行了整体的疏理和系统的分析,找出问题的所在。 采取了“抓住主线,突出重点,突破难点,重在应用”的指导思想,强调避免繁 抓住主线,突出重点,突破难点,重在应用 抓住主线 杂的数学推导,重在物理意义的讲解,不能将信号与系统作为高等数学的延续。 近年来努力探索将抽象的概念形象化,探索将模拟电子技术、数字电路技术、
12

高频电子线路等专业知识和信号与系统中的理论知识相结合,真正让学生理解理 论知识的具体应用。为了达到此目的,在信号与系统理论课的教学过程中,加大 现代教育技术在教学过程中的应用,努力做到形象、生动、实效。经过几年的努 力,逐步模索出一套行之有效的教学法,即“黑板讲解为主、图表投影为辅、动画 黑板讲解为主、图表投影为辅、 黑板讲解为主 演示为虚、仿真软件演示为实、数学分析为手段、具体电路讲解为目的 演示为虚、仿真软件演示为实、数学分析为手段、具体电路讲解为目的”的教学方 法和教学手段,提高了信号与系统课的教学水平和教学质量。 2、根据学生实际情况,精选和编写实用的教学用书 根据学生实际情况, 随着大众教育的不断推进,如何精选和编写实用的教学用书已成为一个突出的 问题。我们先后选用了清华大学郑君里编写的《信号与系统》 、西安电子科技大学吴 大正编写的《信号与线性系统分析》 ,发现都不太适用我校学生的实际情况。于是 就编写《信号与系统》教材与《信号与系统典型题精解》学习指导书, 《信号与系 统》2006 年获广西优秀教材一等奖。 3、在全校范围内实行课程负责制,强化教学团队建设 、在全校范围内实行课程负责制, 桂林电子科技大学是一所电子信息类学科优势突出的多学科性大学,学校多 个院系都开设了信号与系统课程。为了最大限度的整合学校的教学资源,提高教 师的教学水平,进而全面提高信号与系统课的教学质量。从 2004 年起,学校对信 号与系统课实行课程负责人制,由郭庆老师任全校信号与系统的课程负责人,全面 负责信号与系统课的教学工作。这样大大的加强了全校信号与系统课在教学过程中 的相互协调、相互学习、促进了信号与系统课教学工作的开展,同时也突出地体现 了教师队伍建设中的传帮带作用,形成了一个有利于青年教师成长的环境。强化了 教学团队建设。 4、全校范围内实行统一考试的考试制度 为了规范考试过程,加强考试管理,提高教学质量,从 2004 年开始,信号与 系统课实行全校统考。克服了分散考试中出现的各种问题,提高了教师的质量意 识。避免了学生的侥幸心理,督促学生静下心来认真听课,认真学习,对提高信 号系统课的教学质量起到了积极的促进作用。 5、以提高实践能力和创新能力为目标,全面改革实验教学 以提高实践能力和创新能力为目标, 新能力为目标 信号与系统课是理论性很强的专业基础课,同时又是实验性特色比较突出的 理论课。通过信号与系统实验课的教学,可以为学生建立起许多在后续专业课学
13

习中必需了解的基础知识和必要的实验技能。因此信号与系统课的实验教学也成 为信号与系统教学过程中很重要的组成部分。 信号与系统实验课由国家级实验教学示范中心-电路电子实验中心承担,中心 从两个方面对信号与系统实验课教学进行了全面的改革:首先改革实验内容,增 加仿真软件实验内容。实验采用比较流行的仿真软件 Mutilsim2001 作为实验平台, 实现了许多以前很难实现的实验,增加了实验内容,降低了实验成本。第二、编 写新的实验教材,调动学生实验的积极性。增加设计性和综合性实验的比例,强 调实践能力和创新能力的提高。 教学研究成果及其解决的问题 《信号与系统》课件获全国优秀课件奖、 1、 信号与系统》课件获全国优秀课件奖、广西优秀课件奖 围绕信号与系统教学计划,结合我校计算机网络应用和多媒体技术发展的水 平,开发出了具有鲜明特色的网络版和单机版《信号与系统》多媒体课件。课件 强调突出计算机控制功能、计算功能和多媒体功能,避免将课件做成一个电子屏 幕,很好的解决了传统的黑板教学无法达到的效果,起到画龙点睛的作用。 很好的解决了传统的黑板教学无法达到的效果,起到画龙点睛的作用。 很好的解决了传统的黑板教学无法达到的效果 2、完成“积件式信号与系统教学资源的开发与利用”广西教育科学“十五” 完成“积件式信号与系统教学资源的开发与利用”广西教育科学“十五” 规划课题 为了更好的发挥网络优势,同时强调不同教师在教学过程中的个性发挥,基 于一种积件式的理念,将信号与系统中的众多知识分为许多个知识点,再将知识 点分解为一个个微教学单元,对每一个微教学单元编制多媒体教学课件,最后将 微教学单元以数据库的形成建立一个微教学单元数据库,由任课教师在教学过程 中根据需要,调用不同的微教学单元,重新组合。这样可以充分发挥课件的作用, 较好的解决了一般课件所存在的教师个性发挥不足的问题。 较好的解决了一般课件所存在的教师个性发挥不足的问题。 教师个性发 3、教材建设 针对信号与系统课的特点,并结合我校的实际情况,编写了适合我校学生使用 的《信号与系统》教材及《信号与系统典型题精解》 ,满足了教学的需要。2006 年 获广西优秀教材一等。教材的编写解决了在实际教学过程中教学内容与教材内容的 解决了在实际教学过程中教学内容与教材内容的 兼顾问题。 兼顾问题。 4、建立完善的质量评估体系 、 在课程建设中,按照全面质量监控的思想要求,对教学质量进行全面的评估。
14

郭庆教授、周萍副教授多年来一直担任校和学院的教学督导工作,积累了丰富的 教学督导经验。信号与系统教学团队每学期都要召开多次教学研讨会,讨论教学 工作,并进行教学质量反馈。每次考试后,利用统一判卷的机会,教学团队的所 有成员一起分析考试成绩,在肯定成绩的基础上,找出问题,提出解决问题的办 法。同时几位老教师实行定期的听课制度,针对课堂上存在的问题及时指出。同 时在每学期结束后,还要在教务处的协助下,由学生对任课教师的教学情况进行 全面的学生评教工作,接受学生对教学工作的评价。将学生评教的结果通过适当 的途经反馈给任课教师,并在下一次的教学中加改进。 近五年培养青年教师的措施与成效 1、科学规划 遵循高等教育内在的规律,根据信号与系统的学科特点,每年制订明确的队 伍建设规划,重点突出青年教师的培养计划,对青年教师实行科学、合理、有序的 引进和培养,不断优化教师的年龄结构、知识结构和学历结构。 2、青年教师在教学实践中不断成长 由于高校的扩招,教师资源相对紧张,担任信号与系统教学任务的教师中, 有 66.6%以上为 35 岁以下的青年教师。他们知识新、思维敏捷、有热情,但教学 经验不足,缺乏必要教学技能训练。针对这种实际情况,我们采取了边上课边培

3 -4

训的方法。首先在老教师的代领下,根据教学大纲,制定统一的授课计划,使青

青年教 年教师讲课有一个基本的约束。除此,将青年教师的上课时间与老师上课时间有 师培养 意错开,老教师先几天上课,青年教师跟着老教师听课,听完课后再准备相同的内
容,当青年教师讲课时,老教师跟着去听课,对青年教师在教学中存在的问题及时 指出,在下一次课中就可以得一定程度的改进。采取这种边学习边上课,在教学实 践提高的办法,十分有效,使青年教师在短时间迅速成长起来。如黄喜军老师在 2007 年由校工会和教务处举办的青年教师讲课比赛中,是全校两个一等奖其中之一。 3、攻读学位与培训 2006 年、苏启常老师获得博士学位后回校参加信号与系统的教学工作。 刘庆华老师正在攻读西安电子科技大学的在职博士研究生。 徐翠锋、李莉、邱治金老在桂林电子科技大学读在职研究生。 4、教学研究
15

积极鼓励教师特别是青年教师积极参与教学研究和学术交流。五年来共完成 教学改革研究项目五项。发表教学论文 10 篇。教学研究大大的促进了教学水平的 提高,保证了教学工作顺利开展。 5、科学研究促进教学水平的提高 桂林电子科技大学是以工科为主的多学科性大学,学校高度重视学生实践能 力的培养与提高。扎实而广博的知识是搞好教学工作的前提,丰富而实用的科研 能力是搞好工科类理论课教学工作的基础和保证。特别对信号与系统这类理论性 很强的专业基础课,如何将抽象的概念,枯燥数学问题与实际的工程实践相结合, 这就要求教师有丰富的科研实践经验。本团队积极引导和鼓励青年教师积极申请 国家和省级科研项目,帮助青年教师在优势方向上开展深入研究,并在人力和科 研条件等方面创造良好的氛围。五年来,本教学团队中的青年教师共完成或参与 科研项目十项,其中主持省级以上项目三项。青年教师发表科研论文八,EI 收录 一篇。通过项目的开展,大大促进了教学水平的提高。2007 年,在全国大学生电子设 设计大赛中,黄喜军老师获优秀征题奖,而获此奖项的全国只有四人。 6、以老带新成效显著 青年教师首次开课前,必须参加校人事处组织的教育基本理论的学习,系统 的学习教学理论和教学心理学培训。本团队还要组组织青年教师观摩本团队优秀 教师的现场教学。充分发挥老教师的传帮带作用,郭庆教授作为全校信号与系统 的课程负责人,在教学过程中积极帮助青年,促进青年教师尽快成长起来。在他的 指导下,黄喜军老师在很短的时间内就成长为全校年青教师中的佼佼者,在全校青 年教师讲课比赛中获一等奖。刘庆华教师在徐亚宁老师的指导下,教学水平有了较 大的提高,在近几年的全校统考中,她讲授班级学生考试成绩在全校名列前茅。 近五年中,本教学团队先后有三名教师获学校优秀任教师称号,三名教师获 学校“十佳师德标兵”称号,二名教师获校青年教师讲课比赛一等奖、二等奖。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历 学位)的人的比例。

16

4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 1960 年,桂林电子科技大学的前身----桂林机械专科学校就诞生在美丽的桂林。学校 先后更名为桂林机械工业学校、桂林无线电学校和桂林电子工业学院,先后隶属于第四机 械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2000 年管 理体制转为中央与地方共建,以地方管理为主,是广西重点建设的 5 所高校之一。2006 年 2 月,教育部同意桂林电子工业学院更名为桂林电子科技大学。 信号与系统课是电子信息类专业一门重要的专业基础课,在以电子信息类学科为主的 桂林电子科技大学,信号与系统课历来受到各级领导、教师、学生的高度重视。同时信号 与系统教研室也是人才倍出。方惠均教授获国家优秀教师称号,有多位教师获校优秀任课 教师,十佳师德标兵等称号。 信号与系统课是随桂林电子学院的诞生而诞生。信号与系统教研室成立于 1980 年。最 初的教师基本上来至当时的西北电讯工程学院(后更名为西安电子科技大学) ,先后经过多 位教研室主任的建设和发展,信号与系统研究室教师队伍不断壮大,教学水平逐步提高。 从最初几人,发展到现有理论课教师二十多人,实验课教师十多人的一个较大的教师队伍。 1980 年、在桂林电子工业学院成之初,信号与系统课作为主干课程列入无线电工程系 本科生教学计划,教学大纲、教材的选用、实验室的建设也提上了议事日程。无线电工程 系主任林印心,亲自过问教研究的建设和教学大纲的制定。第一任教研究室方惠均带领教 研室的全体教师,在极其艰苦的条件下,信号与系统课如期开出。 1982 年初, 信号与系统课第一次在桂林电子工业学院无线电工程系 80 级四个班正式开 课。四个班分为二个教学班,分别由方惠均、汪惟萍两位老师任主讲教师,陈跃波、朱泽 经为辅导老师。选用的教材为西北电讯工程学院吴大正编写的《信号与线性网络分析》 ,主 要讲授谐振电路、双口网络、传输线。1983 年方惠均被任为学校教务处处长,之后又被任 命为副院长、院长。 此后信号与系统课的发展经历了三个阶段: 第一阶段为建立完善阶段 为建立完善阶段,先后经历了两任教研室主任,分别是方惠均和汪惟萍老师。 第一阶段为建立完善阶段 这一阶段主要是制定相应的教学大纲,确定教学内容,特别是与后续课程的衔接问题。经 过几年的教学实践,信号与系统课形成了比较固定的教学大纲和教学内容,使信号与系统 有了一个初步的基础。 第二阶段为发展提高阶段,先后经历了两任教研室主任,分别是王应生和陈跃波老师。 第二阶段为发展提高阶段 这一阶段主要是提高质教学质量,摸索较为有效的教学理念和教学方法。经过几年的不断 摸索形成了一整套比较完整的教学体系,为后来信号与系统课程的发展奠定了基础。 第三阶段为与专业紧密结合阶段,随着学校的不断发展,在 2000 年以后,原来的电子 第三阶段为与专业紧密结合阶段 仪器专业(现为测控技术专业)从通讯与信息工程系分出,成立了电子工程系。信号与系 统课也分别由通讯与信息工程系、计算机系和电子工程系的老师讲授。这一阶段最主要的 特点是与专业的紧密结合。通讯与信息工程系由信息教研室承担,教研室主任是徐亚宁老 师(现在为刘庆华老师);计算机系由自动化教研室承担,教研室主任是周萍老师;电子工 程系由电子信息科学与技术教研室承担,教研室主任是郭庆老师。由于各专业的要求不同, 讲授的内容侧重点会略有不同。由于教研室不是专门的信号与系统教研室,所有的任课教 师除了讲授信号与系统课后,还要讲授一定量的专业课。专业课的讲授又促进了信号与系 统课的教学。 经过最近几年的教学实践,将信号与系统课交由各专业负责讲授起到了事半功倍的效 果,教学内容更加接近实际,教师队伍的知识结构更加合理,教学质量明显提高。

17

理论课或理论课 含实践) 或理论课( 4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的 课程在专业培养目标中 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的
定位与课程目标 本校的办学定位、 本校的办学定位、人才培养目标 桂林电子科技大学是一所电子信息类学科优势突出的多学科性大学。 学校坚持 “理论实 践结合,课内课外结合,以教育引导人,实践锻炼人,环境熏陶人,机制激励人”的理念, 遵循“创新以人为本,创新之根在实践,创新因交流而迸发”的培养方针,培养务实创新的 高素质应用型人才及具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 本校生源情况 学校为全国招生,生源来自全国各地,但广西占绝大多数。 2005~2007 年相关专业录取本科新生成绩情况统计表(广西理工类)
招生 专业 通信 工程 电子信 息工程 电子科 学与技 术 微电 子学 测控技 术与仪 器 电子信 息科学 与技术 2005 年 本科 第一批 本科 第二批 本校录 取平均 本科 第一批 2006 年 本科 第二批 本校录 取平均 本科 第一批 2007 年 本科 第二批 本校录 取平均

572 572 572 572 572

501 501 501 501 501

593 584 574 573 564

538 538 538 538 538

473 473 473 473 473

567 559 546 557 537

545 545 545 545 545

481 481 481 481 481

563 551 545 551 541

572

501

582

538

473

557

545

481

554

课程在专业培养中的定位 信号与系统是电子信息类专业重要的专业基础课 是各类电子信息类专业研究生入学考 专业基础课, 专业基础课 研究生入学考 试的必考科目。 试的必考科目。它在电子信息类专业的教学中有着很重要的地位,是模拟电子技术基础、高 频电子线路、通信原理、自动控制原理、电子测量原理等课程非常重要的先修课程。 本课程的教学目标 本课程的教学目标是让学生掌握信号和线性系统的分析的基本理论、基本原理和方法, 能够在后续课程(如通信原理、通信系统等)的学习和工作中灵活应用这些方法解决学生遇 到的问题。 长期的教学时间证明, 本课程的教学内容安排合理, 与前后各门课程的联系紧密, 在电子信息类专业本科生的教学体系上起到了非常重要的作用, 其重要性是其它课程不可替

18

代的。 信号与系统课程的特点是不仅具有很强的理论性, 而且也同时具有很强的实用性。 在教 学过程中,要求教师根据专业应用背景,调整教学内容,使之更加适合学生学习。例如,对 于通信专业, 增加了对调制解调的介绍; 对于自动控制专业增加对反馈系统稳定性判据的介 绍;而对于计算机专业,则减少连续时间系统方面内容的介绍,加强离散部分内容。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
80=72(理论课学时)+ 实验课学时) )+8 课程总学时 80=72(理论课学时)+8(实验课学时) (1)信号与系统的基本概念(6 学时) 信号与系统的基本概念,信号的分类及基本运算,典型信号的定义及性质。 (2)连续系统的时域分析(12 学时) 连续系统的描述及其响应,冲激响应和阶跃响应,卷积积分,线性系统的时域分析方 法。 (3)离散系统的时域分析(8 学时) 离散系统的描述及其响应,单位序列和单位序列响应,卷积和,线性系统的时域分析 方法。 (4)连续系统的频域分析(16 学时) 傅立叶级数,周期信号的频谱,非周期信号的频谱,傅立叶变换的定义,傅立叶变换 的性质,周期信号的傅立叶变换,连续系统的频域分析,取样定理。 (5)连续系统的复频域分析(10 学时) 拉普拉斯变换的定义,拉普拉斯变换的性质,拉普拉斯逆变换,复频域分析方法。 (6)离散系统的 Z 域分析(12 学时) Z 变换的定义,Z 变换的性质,逆 Z 变换,Z 域分析方法。 (7)系统函数(4 学时) 系统函数,信号流图。 (8)状态变量分析(4 学时) 状态变量及状态变量方程的建立。 (9)实验教学(8 学时) 实验教学( 学时) 实验内容分为信号的软件仿真分析与硬件实际信号的测量(时域和频谱) ,具体如下: 时域分析(2 学时) 信号的频谱分析 (2 学时) 信号的分解与合成及 Multisim 的基本操作(2 学时) 抽样定理(2 学时)

19

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
信号与系统课程的重点内容 卷积积分(包括连续和离散) 信号和分解与合成 系统的时域分析 系统的频域分析 系统的复频域分析 系统的 Z 域分析等 信号与系统课程的难点 冲激函数的定义与性质 卷积运算及其性质 傅里叶变换 三大变换的性质, 频谱的概念 系统的频域分析 离散信号与离散系统的分析 针对以上重点与难点, 针对以上重点与难点,采取的解决办法 以“重在理解,了解应用,学会计算”为宗旨,在内容讲解上,力求通俗易懂,恰当 重在理解,了解应用,学会计算 重在理解 运用各种有效的手段,将抽像的概念形像化。对重要的数学运算和分析方法通过反复讲解, 多讲例题,讲与练相结合的方法促使学生真正掌握,并能熟练运用。具体做法如下: (1)教师在备课时应参考多种教材,选取适当的教授方法进行讲解; (2)讲授过程中应该选取相关的例题进行讲解,以加深对基本的概念的理解; (3)要注意理论联系实际,加强学生将理论知识应用到实践中去的能力。

20

4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
信号与系统课程是一门理论性和实践性较强的课程.同时考虑到后续课程的需要,对学 生实验基本技能提出了更高的要求.因此,信号与系统实验教学是一种基础性的实验教学, 应 更多的关注学生能力和技能的培养。 1、实验教学的目标 实验教学的目标 教学的 通过实验课,使学生加深对信号与线性系统课程教学内容的理解,从实践上验证所学的 理论知识;培养学生的实际动手能力、 分析问题与解决问题能力,为后继课程的学习以及课程 设计、毕业设计打下坚实的实践基础。 2、实验教学的基本要求 实验教学的基本要求 正确且熟练地使用实验所需各种电子仪器;掌握使用电子元器件构建典型的电路网络的 基本技能及其测试与分析技术;具有正确处理实验数据、 进行误差分析的能力;能独立写出理 论分析完善、文理通顺、字迹工整的实验报告;其要点在于培养学生实事求是地进行科学实 验的严谨学风。 3、实验教学内容 (1)软件仿真与硬件测试 (1)软件仿真与硬件测试 实验分为信号的软件仿真分析与硬件实际信号的测量(时域和频谱) ,各取所长。既保 留了软件产生信号的多样和便利性, 又保证了硬件产生的信号真实性, 给学生一个对现实信 号的分析过程的训练。 实践表明, 这种结合能够培养学生对信号本质及其相关概念的正确理 解。 (2)开放性的综合性和设计性实验 (2)开放性的综合性和设计性实验 开设开放性的综合性和设计性实验, 发挥学生创造思维的能力, 根据教师提供的课题自 行设计实验过程,并独立完成实验操作,并对实验结果进行分析讨论。 (3)课程设计 为确保信号与系统课程设计的综合性, 并补充信号与系统课程设计性和综合性实验开设 率, 信号与系统课程设计的主要内容是让学生自己开发实验项目并完成该项实验。 达到培养 学生解决问题的能力,创新能力及动手能力,提高学生的综合素质。 4、实验课的考核 为了引起学生对实验课的重视成度,理论课和实验分别单独考试,最后按理论课 80%、 实验课 20%计算总的成绩。若总成绩不及格者,则理论课和实验课都需要重新学习。 实验课成绩由以下几个部分组成: (1)平时成绩(50%):预习与考勤情况(20%)、实际操作情况(40%)、实验报告情况(40%) (2)实验考试(50%):实验考试一人一组,根据学生的实际操作情况、测试结果及熟练成 程等评定考试成绩。 5、实验教学效果 经过不断的努力和多年的改革, 信号与系统实验课的效果逐渐显现出来, 特别是学生对 一些基本概念和基本计算方法的理解更加深刻、掌握更加牢靠;学生的实验动手能力也不断 提高。主要体现在二个方面: (1)报考研究生的学生中,信号与系统课的考试成绩明显提高。 (2)本科生在参加各类电子设计竞赛中成绩优异。 近年来共获全国一等奖 13 个、 二等奖 16 个、三等奖 8 个、优秀奖 13 个;区级特等奖 1 个,一等奖 19 个、二等奖 31 个、三等奖 28 个、优秀奖 16 个。各项成绩在广西各高校中名列前茅。
21

4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况; 配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
教材使用与建设 本课程的教材建设围绕引进原版教材和自编教材相结合的原则。 由于各种原因, 最初并 没有使用引进教材,而是使用清华大学郑君里的《信号与系统》 ,在教学过程中发现该教材 不是很适于本校的教学,因此选用了获得国家“十五”规划教材:吴大正的《信号与线性系 统分析》 。后来结合我校的教学内容和教学方法改革的成果,在广泛听取并研究了教师和学 生意见的基础上,依据教学大纲的要求,徐亚宁和苏启常等老师分别于 2003 年和 2007 年编 写了教材《信号与系统》第 1 版和第 2 版,该教材由电子工业出版社出版,并且第一版获得 了 2003 年广西普通本科院校优秀教材一等奖。 此外, 根据教学要求, 徐亚宁等老师还于 2005 年编写并出版了《信号与系统典型题精解》 。 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 学校可提供使用参考书有国内外教材及各种习题集超过 40 种,例如:A.V. Oppenheim 的 “Signals & Systems” (2 edition) ;Simon Haykin 等的信号与系统等有特色的信号与 系统教材,这与我们所使用的教材具有很好的互补作用。 配套实验教材的教学效果 为了巩固学生所学的信号与系统理论知识,培养实际操作的能力,自编了信号与系统实 验教材,其中包括信号的分解与合成,信号的时域分析,信号的频谱分析,抽样定理及信号 通过系统的特性测试等内容。 上述实验内容涵盖了信号与系统课程的主要原理内容,培养了同学们的分析问题的能力 和团队合作能力,取得了较好的教学效果。不仅使学生加深了对原理的理解和掌握,同时通 过实验所掌握的技术又能与实际工作联系起来,为学生胜任相关电子工作岗位打下了良好的 基础。在对部分学生的调查中,得到的反馈是经过上述实验教学的培养,使得学生在以后的 课题研究、毕业设计还是实际工作中都受益匪浅。 实践性教学环境 多年来,学校和学院对本科教学非常重视,教学设施与教学设备技术先进,配套齐全, 教学实践环境和实践配套设备逐年加强,基本满足了学生学习的要求。信号与系统被学校列 入重点建设课程。2007 年学校的电子电路实验中心成为国家级实验示范中心,学校将投入更 多的建设经费,改善实践性教学条件。目前,学校的信号与系统实验中心以及各学院的实验 室均面向本科生全时段开放。实验室共有微机上百台,还有一批信号源、频谱分析仪等仪器 设备;此外,多种模拟仿真软件用于课程实验教学,丰富了学生的实践教学资源,锻炼了学 生的实践动手能力。 网络教学环境 桂林电子科技大学信息化校园建设在西部高校属于领先水平。学校教师可以在学校数字 化校园中的网络教学平台上,发布课程的教学资料,包括教学大纲、多媒体课件、课程实验 所需软件等,并进行网上答疑等,学生通过网络共享这些教学资源,可以更好地进行主动学 习和课后复习,该平台业已成为学生们学习网络课程的好工具。而信号与系统课程的网络教 学环境也在应用中不断完善。
nd

22

4-4 教学方法与手段 (举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、 实施过程、 实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、 考试等教改举措) 1 各种教学方法的使用 针对信号与系统课程理论性强、数学公式多的特点,我们采取多种教学方法: (1)实例类比教学法 类比教学法 使用目的: 通过把现实中的实例与抽象的理论对照进行介绍, 使得学生一方面加强对基 使用目的: 本理论的理解,同时也开阔了学生的视野。 实施过程: 在信号与系统课程的教学过程中, 我们把现实生活中的例子与课程的基本概 实施过程: 念与基本理论联系起来,对照实例进行讲解,有时在课堂上现场给学生演示,帮助学生更直 观、更有效地了解和掌握抽象的基本概念与基本理论。 实施效果: 实施效果:加深了学生对基本理论的了解,开阔了学生的视野,更好地培养了学生的思 维能力。 (2)前后课程联系教学法 前后课程联系教学法 使用目的: 使用目的:在信号与系统课程教学中,把前修课程及后续课程联系起来,加强学生的综 合学习能力。 实施过程: 实施过程:教师在讲授信号与系统课程的基本概念和基本理论时,把前修课程如“电路 分析”或后续课程“高频电子线路”、“通信原理”中的某些基本电路知识联系起来,使抽 象的数学符号与公式可以用电路的方式呈现, 在学生加深对基本理论理解的基础上, 使前后 课程更好地联系起来,培养学生的综合认知能力和综合学习能力。 实施效果: 这种方法增强了学生对抽象理论的应用认知能力, 提高了学生综合素质以及 实施效果: 分析问题、解决问题的能力,使学生更好地感受学习的乐趣。 (3)图形解析教学法 (3)图形解析教学法 使用目的: 利用各种信号与系统软件仿真基本概念与理论, 使学生更直观地理解基本概 使用目的: 念与基本理论。 实施过程: 在信号与系统课程的教学过程中, 教师采用 Multisim 软件或 Matlab 软件来 实施过程: 模拟信号与系统中的基本概念与理论, 以图形化的方式使学生获得直观的仿真结果, 方便学 生理解和掌握信号与系统的各种基本概念。 实施效果: 实施效果:通过图形教学法,学生能够直观地了解信号与系统的基本概念与理论,增强 学生对仿真软件的应用能力。 (4)自主学习教学法 (4)自主学习教学法 自主学习 使用目的: 使用目的:结合基本教学内容布置综合性作业,提高教学效果。 实施过程: 实施过程:在教师教学过程中,根据讲述的内容,适当布置综合性作业或实验,并可利 用仿真软件进行仿真, 既锻炼了学生进一步应用软件仿真的能力, 又培养了学生应用信号与

23

系统基本理论分析问题、解决问题的能力。 实施效果: 实施效果:增强了学生自主学习能力,提高了学习的效果。 2、相应上课学生规模 年均大约有 800 人左右。 3、信息技术在教学中的应用及效果 (1)多媒体课件辅助教学系统 (1)多媒体课件辅助教学系统 信号与系统课程中包含的许多基本原理都较为抽象, 单纯用语言和文字描述很复杂, 难 以讲清讲透。 教师在课程讲授中,尝试采用动画的形式,对课程中涉及到的卷积、冲击响应等较为抽 象的概念进行动态化演示,不但提高了教学效果和教学效率,收到了事半功倍的效果,而且 极大地丰富了教学内容、活跃了课堂气氛,激发了学生主动思考和创造的热情,很受学生欢 迎。 在总结成功经验的基础上, 由郭庆老师负责制作的信号与系统多媒体课件获得了全国优 秀奖。该课件以动画教学的方法为主,通过动画把问题的细节、思路的来龙去脉、工作的具 体过程生动形象地展现出来。实践表明,多媒体课件教学确实达到寓教于乐、事半功倍的效 果,采用传统方法要 20 多分钟才能讲清的内容,采用动画解析后只需 5~10 分钟,就可以 讲得更清楚、更透彻。同时,动画这种形式极大地丰富了教学内容、活跃了课堂气氛,激发 了学生主动思考和创造的热情,很受学生欢迎,教学效果显著。 (2)多种仿真软件的应用 仿真软件的应用 在信号与系统课程的教学过程中,教师们采用了多种仿真软件。例如,我们采用 Matlab 软件来仿真各种典型函数以及系统的时域响应结果等;同时教师采用其他的 EWB 软件如 Multisim 进行系统分析等。方便学生理解和掌握各种信号与系统的基本概念和基本理论。 同时,为了提高实验室的利用效率,增强实验的效果,仿真软件开课前就已放在网上,提供 给学生课前练习,课后复习,提高了实验效果。这些仿真软件的应用,一方面提高课堂教学 的效果和学生的学习兴趣,另一方面减轻实验室的负担,提高实验室使用效益,教学效果明 显。 (3)教学方法、作业、 (3)教学方法、作业、考试等教改措施 教学方法 根据学生培养目标的不同, 根据学生培养目标的不同,调整教学内容和教学进度 培养目标的不同 在课程施教过程中,针对学生培养目标的不同以及不同专业学生课程基础的不同,适当 调整教学内容。在课程教学过程中,教师们及时听取学生的反馈意见,根据学生的反映及时 调整教学进度, 适时安排课程答疑、 习题课以及课程实验。 针对部分基础差, 能力弱的学生, 教师们采取个别辅导答疑方式,让这部分学生能够跟上课程进度,圆满完成课程学习任务。 开发信号与系统网站 开发信号与系统网站 信号与系统 为了提高教学效果,提高教学水平,我们大力开展教学辅导网站和网络课程建设,开发

24

了信号与系统课程网站。该网站提供了关于信号与系统课程简介、教学大纲、教学内容、电 子教案、多媒体课件、试题库、教学录像、教学参考资料等教学资源。另外,学生还可以通 过该网站对课堂内容、作业等进行提问,教师通过网站进行答疑,使得师生的交流不受时空 限制,更好地提高了教学效果,该网站正在进一步完善。 改革考试方式 为了鼓励学生学好信号与系统课程,我们改革考试方式,同时将课程考试融入到整个课 程教学过程的各个环节,使得课程最终成绩既反映了学生平时上课的表现,又反映学生对课 程内容的掌握以及学生的实际动手能力;成绩的计算综合考虑平时上课表现、作业情况、实 验完成情况以及最后的考试成绩等,且最后的考试实行教考分离。

25

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生 评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
在信号与系统课教学团队中, 郭庆教授多次获得学校十佳师德标兵 并被评为优秀任课教师 学校十佳师德标兵, 优秀任课教师, 学校十佳师德标兵 优秀任课教师 教学风格深受学生好评,讲授的所有课程,学生教评均 90 分以上,2004-2005 学年第一学期至 今,所讲授的所有课程学生教评均名列全校前 20 名,每学期中总有一个课号学生教评名列于全 校前二名。 校院两级教学督导组对信号与系统课程及相关实验跟踪听课,各级领导不定期听课查课,及 时了解教学情况,发现和纠正教学中存在的问题,使得课程组在改进教学方法,提高教学质量等 方面取得了显著的效果。 学校教学督导组专家点评郭庆教授:授课生动、形象、深入浅出,在教学内容中融入信号与 学校教学督导组专家点评郭庆教授 系统发展历程,把学习内容纳入到通信、电子信息的科学背景和技术发展趋势上来。焕发学生对 信号与系统的学习兴趣,轻松把握知识要点和关键技术。语言生动,教学组织灵活,与学生互动 非常好,营造出良好的教学氛围。 学校教学督导组专家对其他年轻主讲教师点评:上课认真,准备充分;熟悉教学内容;讲课 精神饱满、认真热情;表达清晰,条理分明;信息量适度,重点突出;驾驭课堂的能力较强,有 节奏感,讲课生动,互动性强。 同时,校外的专家对信号与系统课程组也有较高评价。 桂林电子科技大学校内学生评教指标包括:教学内容、教学方法、教学态度、表达能力、教 学效果等指标。 近 3 年,对 2,000 多名学生进行的调查统计表明,学生对《信号与系统》课程的综合评价优良 率为 100%,其中,郭庆教授、徐亚宁老师等教师的评教结果连续多年为优秀。在历次教学督导组 听课和校、院的教学抽测中,信号与系统课程的优良率达到了 100%。

4-6 课堂录像
郭庆老师 2008 年信号与系统的全课程录像 黄喜军老师第五章 连续系统的 S 域分析

26

5.自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点(限 200 字以内,不超过三项)
创新点:课程实现了“理论与实践的结合,抽像与形像的转化,数学方法与物理意义的统一,降低 创新点 学习难度,实现了教与学的良性互动”的现代教学模式。 主要特色: 主要特色: 特色 (1)现代教育技术的广泛 (1)现代教育技术的广泛 通过各种现代技术手段,降低了学习难度,提高了学习效率。 (2)以应用型人才培养为目标,多学科交叉渗透, (2)以应用型人才培养为目标,多学科交叉渗透,形成有特色的教学体系 将相关课程内容溶 以应用型人才培养为目标 入信号与系统的教学中,增加实验性和实用性。形成信号与系统、数字信号处理、DSP 技术的教学 体系。 (3)实践中提高, (3)实践中提高,发展中创新 青年教师在教学实践中快速成长。课程体系和教学内容不断优 实践中提高 化。以学生能力培养为主线的教学改革,使教学方式和方法在发展中创新。

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
与国内同类院校相比较,本课程具有鲜明的特色和独特的优势,在国内处于先进行列,特别在 广西处于领先地位。 搞好信号与系统课程的教学工作,是提高教学质量的重 搞好信号与系统课程的教学工作,是提高教学质量的重要保证 信号与系统课程的教学工作 由于信号与系统课程中所涉及的许多重要概念(如卷积积分、信号的频谱、系统分析等内容) 是模拟电子技术基础、数字信号处理、DSP 技术、通信电子线路的基础。因此学校对信号与系统历 来十分重视,从教师的人员配置、教学大纲的制定、教材的编写、实验设备的购置、实验教学的改 革等诸多方面都给予大力支持。因此信号与系统课的教学工作水平一直在广西处于领先水平。 整合各种资源, 整合各种资源,构建完整的课程体系 作为电子信息类学科优势明显的学校,学校将信号处理作为一个整系加以考虑。从三个层面构 建完整的课程体系,包括基础层-→理论层-→应用层。基础层以信号与系统为主要课程,调强学 生学习和掌握基本的概念和基本分析方法。理论层以数字信号处理和 MATLAB 编程为主要课程,主 要讲授信号处理的数学方法和实现这些数学方法的编程。 应用层以 DSP 技术和嵌入式系统为主要课 程,讲授实现信号处理的硬件电路及其应用。 高水平的人才队伍和高水平的科研项目,在学科建设中发挥着重要的 高水平的人才队伍和高水平的科研项目,在学科建设中发挥着重要的作用 信号与信息处理学科是原信息产业部重点学科,是具有招收博士研究生资格的学科。建有“宽 带与智能信息处理”广西高校重点实验室。先后承担国家自然科学基金、省部级科研基金、国防预 研和预研基金等大量纵向课题以及较多的横向协作与产品研制项目,获得国家、部、省科技进步奖 十余项,在国际、国内本学科主要学术刊物上发表论文数百篇。欧阳善教授(博士)作为信号与系 统课程的学术顾问, 是广西首批八桂学者之一, 其博士论文入选全国百篇优秀博士论文。 正因如此, 信号与系统教学团队的教师,在广西本学科建设中发挥着重要的作用。 教学资源日臻成熟, 教学资源日臻成熟,影响日趋广泛 多年来, 教学团队一直注重教学资源的建设和开发, 郭庆教授开发了多个版本的 《信号与系统》 多媒体课件,并先后获得国家和广西优秀课件奖。徐亚宁老师编写的《信号与系统》教材获广西优 秀教材一等奖,徐亚宁老师还编写《信号与系统典型题精解》 。黄喜军老师获 2007 年全国大学生电 子大赛优秀征题奖。

27

5-3 本课程目前存在的不足
尽管已作了很大的努力,本教学团队中高职称和高学历的教师偏少,特别是博士研究生。 学生的实验动手能力有待进一步提高。如何将理论课教学与实验课教学有机的结合起来,提 高学生学习信号与系统的积极性,还需要做进一步的努力。

6.课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标: 建设目标: 拟用一年左右的时间,在教学大纲的制定,教师队伍建设、教材建设、教学研究和教学资源 等方面取得重要进展,进一步充实教学内容、完善网络资源、改进教学方法;拟用三年左右的时 间培养和造就一个在广西区有影响的教学团队;用四年左右时间使教学团队中博士人数增加到五 人,教师队伍职称结构明显改善。

建设步骤: 建设步骤: 1、~2009 年 7 月:完善现有信号与系统网络课程建设方案和教学计划,总结多年教学的实 践经验,对其归纳,形成一个目标明确、思路清晰、重点突出、独具特色的课程建设方案,并形 成一套与我校培养目标和规格要求相适应的信号与系统课程教学大纲、教学方案和施教细则。 2、~2009 年 12 月:完成信号与系统学习网站的建设,实现信号与系统的网络化教学,建成 比较顺畅的与学生进行学习交流的平台,使网络真正成为信号与系统教学的信息通道。 3、~2010 年 7 月:完成 1~2 本在国内有一定影响的本科优秀教材的编写出版工作,制作完 成配套的 CAI 课件和辅助教学资料。 4、~2010 年 12 月:建诚一支学术和教学水平较高、师德高尚、充满活力的教学团队。 5、~2011 年 12 月:形成比较完整的教学体系及教辅体系,逐步形成具有鲜明特色的教学理 念、教学方法和教学方式,使信号与系统课程的教学水平有明显的提高,学生的学习效果有明显 的提高。 7、~5 年中发表高水平的教学研究论文 10 篇以上,取得多项教学成果或奖励。

课程资源上网时间表: 课程资源上网时间表: 1、~2008 年 6 月:课程的基本信息,包括课程介绍、课程沿革、教学大纲、教学内容、教 学方法、课程特色、师资队伍等。部分教学学资源,包括部分多媒体教案、一名主讲教师的大部 分授课录像、作业与习题、相关的教学参考资料。

28

2、~2008 年 12 月:一名主讲教师的全程录像。丰富网络资源。 3、~2009 年 7 月:完成三名主讲教师全程课程录像。增加网络课件。 4、~2009 年 12 月:全面完成网络资源建设,发挥网络在教学中的作用。 5、~2010 年 12 月:进一步丰富和完善网站建设,优化和更新教学大纲、教学内容、教学方 法、多媒体课件等内容,使之成为广西知名的信号与系统教学网站。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2008 年,一名主讲教师全程课程录像 2009 年,二名主讲教师全程课程录像

6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接
http://ocw.guet.edu.cn/dept8/signal/sbwz/index.html 课程介绍 课程沿革、教学大纲、教学内容、教学方法、课程特色 专业教学团队 主讲教师的详细个人信息 教学资源 部分多媒体教案 授课录像 教学课件 实验指导书

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅) http://ocw.guet.edu.cn/dept8/signal/index.asp

29

学校的政策措施 7. 学校的政策措施
7-1 所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 一、学校政策措施
1、加强组织领导,完善管理制度。学校积极组织精品课程建设立项,按照校级重点课程、 加强组织领导,完善管理制度。 校级精品课程、区级精品课程、国家级精品课程递进、分层次进行建设。学校教学委员会负责精 品课程的立项评审及指导,教务处负责组织检查督促及评估等各项工作,院(系)按要求落实课 程建设工作。出台了《桂林电子科技大学课程建设管理办法》《关于贯彻教育部<关于进一步深 、 化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见>的决定》《关于我校贯彻落实教育部财政部<关 , 于实施高等学校本科教学质量与改革工程的意见>的办法》等文件,全面推进精品课程建设工作, 以精品课程建设全面带动课程建设,推进教学改革。 2、保证教授主持或参与本科教学,培养高水平师资队伍。实施教学名师工程,遴选和培养为 保证教授主持或参与本科教学,培养高水平师资队伍 人师表、敬业爱岗、治学严谨、教风端正、教学效果好的教授成为教学名师,通过精品课程立项, 吸引和鼓励教学名师、知名教授,主动投身教学改革、进行教学研究,主持课程建设工作。完善 了教师聘任办法,设置教学示范教授岗位,吸引高水平教师上讲台,把最先进的教学内容传授给 学生。将精品课程建设和师资队伍建设紧密结合起来,在人员引进、培训、进修、学术交流、教 学改革立项、评优等方面给予政策倾斜。出台了《桂林电子科技大学教师培训方案》等制度,培 养青年教师,努力建设一支业务精湛,结构合理、师德高尚、能高质量完成教学任务的教师队伍。 3、规范教学过程,严格质量监控。学校重视抓好精品课程建设过程各教学环节质量的管理, 规范教学过程,严格质量监控 各有关院(系)负责检查、监督精品课程的建设进度、课程教学质量等。各精品课程建设组根据 建设规划进程,扎扎实实进行建设,定期进行总结自查。教学督导组不定期开展教学检查,有计 划地组织课程所在单位及课程组教师研讨建设中存在的不足,总结经验并加以改进和完善。通过 校内外的多种形式的课程建设研讨会,学习交流课程建设的经验。 4、保障经费投入,加大政策支持。学校每年都投入专项经费用于课程建设,根据课程不同 保障经费投入,加大政策支持。 层次给予相应的经费支持。在前期重点建设课程每门投入 0.3-1.0 万元的基础上,对校级精品 课程给予 1 万元启动经费;给予自治区级的精品课程 1:2 的配套经费;推荐申报国家精品课程, 给予人力物力上大力支持,承诺评上国家精品课程后给予 1:1 配套经费。学校每年还提供一定 的资金资助教材建设和出版,资助教学改革项目和网络资源建设项目。优先购置仪器设备。精品 课程组建设实行课程负责人制,对于获得区级精品课程的,提供现金奖励 1 万元,建设期内每年 课程组按照规定享受一定的教学工作量。 5、加强精品课程网络环境建设。学校不断完善网络教学硬件环境,包括多媒体教室建设等 加强精品课程网络环境建设 基础设施建设。投入资金购买了功能强大的 blackboard 网络教学支撑平台。该平台具有较强的 教学管理功能,界面友好,使用方便,为包括精品课程在内的所有骨干课程提供良好的网络支持 环境。提供专门的服务器,以方便精品课程的快速访问,实现优质教学资源共享。

30

二、实施效果 实施效果
经过学校的精心组织,在课程带头人和任课教师的共同努力下,精品课程建设取得了较好成 绩。近年来,学校共有 14 门课程获得自治区级精品课程。在学校各项制度和措施的保障下,精 品课程在师资队伍建设、教学内容改革、教学条件保障、以及教学方法和手段改革方面取得了显 著的建设成效,课程教学效果得到学生和校内外有关专家的肯定。精品课程为我校的课程建设起 到了很好的示范作用,提高了我校课程建设的整体水平。建成的精品课程丰富了我校优质教学资 源,并以此带动了我校网络数字化教学平台的建设。

7-2 对本课程后续建设规划的支持措施
信号与系统是电子信息类专业重要的专业基础课,是各类电子信息类专业研究生入学考试的 必考科目。它在电子信息类专业的教学中有着很重要的地位,是高频电子线路、通信原理、自动 控制原理、电子测量原理等课程的非常重要的先修课程。 学校对信号与系统课将给予持续的关注与支持。 首先是从人力上加以保证,从每年新加入学校工作的青年教师中,挑选责任心,专业基础扎 实的硕士或博士加入到信号与系统教学团队中,加快建立一支高学历、高水平的教学团队。 其此从政策上加以支持,由于信号与系统是专业基础课,教师参加科研的机会相对较少,学 校将从政策上给予适当的照顾,使教师能安心工作。 第三、学校将从经费上支持基础课教师每三年参加一次短期的国内培训,加强校际之间的交 流,提高教师的学术水平和教学水平。 总之,由于信号与系统课在学校课程体系中占有重要的地位,学校将全方位的对本课程的建 设给予支持,以利于提高学校的教学水平和教学质量。

31

8. 说明栏

32


推荐相关:

2008年度广西普通高等学校新增高职高专专业及专业方向.....doc

附件1 2008 年度广西普通高等学校新增高职高专专业及专业方向名单序号 1 2


桂教高教〔2008〕49号_图文.doc

桂教高教〔2008〕49号 - 桂教高教〔2008〕49 号 关于做好 2008 年度广西高等学校 自治区级和国家精品课程 申报推荐工作的通知 各高等学校(含独立学院) : ...


广西高等学校安全文明校园考核测评指标体系(2008年版)_....doc

附件2 广西高等学校安全文明校园考核测评指标体系(2008 年版)一级指标 二级指标 指标描述 测评方法 查阅学校文件和年度 工作计划 查阅文件和会议记录 查工作方案,查...


广西壮族自治区财政厅关于印发2008年广西壮族自治区地....doc

广西壮族自治区财政厅关于印发2008年广西壮族自治区地方性行政事_天文/地理_自然...高等学校委托培养费 4 / 20 央和地 方财政 专户 14.函大、电大、夜大及 ...


2008年度广西民族大学获各级各类科研项目一览表_图文.xls

2008年度广西民族大学获各级各类科研项目一览表_电力/水利_工程科技_专业资料。...潘懋元高等教育思想研究 李运抟 张柱林 吴纪梅 黄佩华 滕成达 唐连生 秦小辉 ...


2008年广西壮族自治区普通高中毕业会考试卷_图文.doc

2008年广西壮族自治区普通高中毕业会考试卷_高中作文_高中教育_教育专区。2008 年...(写对其中一方面即可给分)(3)轻低 (4)技术 高等院校(或斯坦福大学) (5)...


2008年度广西优秀工程咨询成果获奖项目名单_图文.doc

2008 年度广西优秀工程咨询成果获奖项目名单一等奖(5 一等奖(5 项) 序号


2008年广西南宁市中等学校招生考试_图文.pdf

2008年广西南宁市中等学校招生考试_中职中专_职业教育_教育专区。2008年南宁市中等学校招生考试 思想品德和历史(开卷)(考试用时:120分钟,考分:思想品德...


2009年度广西高等学校精品课程申报表(高职高专)-药-物-....doc

2009年度广西高等学校精品课程申报表(高职高专)-药-物-化-学_医学_高等教育_...2009年在温高校市级精品... 103人阅读 25页 免费 2008年度广西高等学校精.....


广西高等学校先进基层党组织审批表_图文.doc

“全国高校后勤工作先进集 体” 、 “全区教育工会先进集体” 、桂林市“校务公开先进单位”等荣誉称 号, 2006 校教务处荣获“ ‘十五’期间广西高等学校优秀...


《20082012年广西干部教育培训规划》解读_图文.ppt

20082012年广西干部教育培训规划》解读_工作计划_计划/解决方案_实用文档。XXXXXXXXXXXXXX 《2008-2012年广西 干部教育培训规划》导读 ?《规划》的意义与作用 ...


2007-2008年度广西省桂林市高二生物上学期期末质量检测....doc

2007-2008年度广西省桂林市高二生物上学期期末质量检测人教版_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。2007-2008 年度广西省桂林市高二生物上学期期末质量检测人教版本...


2008年广西录用公务员考试行测真题及参考答案_图文.doc

2008年广西录用公务员考试行测真题及参考答案_公务员考试_资格考试/认证_教育


广西高校教师资格考试《高等教育学》2高等学校的发展历....ppt

广西高校教师资格考试《高等教育学》2高等学校的发展历程_从业资格考试_资格考试/...与30年前报考人数接近, 但录取率已超过50%,在校生1884万人; 2008年:招生607...


广西高校教师资格考试《高等教育学》3高等学校的职能_图文.ppt

广西高校教师资格考试《高等教育学》3高等学校的职能_从业资格考试_资格考试/认证...“211”高校107所(2005年) (2)“985”高校43所(2008年) 世界一流大学的...


广西壮族自治区教育厅职称改革工作领导小组.doc

广西壮族自治区教育厅职称改革工作领导小组 - 广西壮族自治区教育厅职称改革工作领导小组 桂教职改〔2008〕68 号 关于2008 年度广西高等学校 专业技术资格评审工作的...


苗子培训讲义1_图文.ppt

党总 支2006、2007年连续两年荣获广西高等学校“先进基层党组织”称号, 04级学生党支部荣获2008年广西高等学校“优秀学生党支部”称号。 土木建筑工程系党总支将继续...


2008年度广西教育科学规划项目.pdf

2008年度广西教育科学规划项目_院校资料_高等教育_教育专区。广西教育科学规划


2008年广西行测真题卷_图文.pdf

单选题 根据《广西壮族自治区2008年考试录用公务员简章》规定,面试采取(??...单选题 学校举行运动会,要求按照红、黄、绿、紫的颜色插彩旗于校门口,...


2008年广西金融机构人民币信贷收支表_图文.xls

2008年广西金融机构人民币信贷收支表_医药卫生_专业资料。2008年广西金融机

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com